幼儿园教案怎么写

网上有关“幼儿园教案怎么写”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教案怎么写寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园教案可以这样写：

一、按照教学大纲做好课堂内容安排

根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

二、幼儿园教案的编写

因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全，健康等影响因素。

教案的基本内容：

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。

3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具，游戏、引导、手工等步步引入课程。

4、教案编制基本格式教学章节或主题授课时间:月日第周星期第节 授课班级:

教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)教学重点，难点:教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容

教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)

教学过程:(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排，教学方法的具体运用等环节。

这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

5、作业布置。

幼儿园教案思路阐述怎么写

活动目标:⒈理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感。⒉学习有表情地朗诵诗歌,并尝试创编。活动准备:PPT活动过程:一、谈话导入:感受风的存在。1.小朋友们,你们知道为什么天上的云会动,树会晃吗?2.哦,原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风?(个别)

3.你们都发现了风在哪里,今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》,请你仔细听一听,还有谁也发现了风在哪里?

二、诗歌欣赏——风在哪里

1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?

2.那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍,听听看树儿,花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌,配朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现)

(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)

(2)风吹过花朵,花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)

(4)风吹过小草,小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)

3.现在我们听着音乐,顾老师来当风,请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美,请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说:“风在哪里?”幼儿回答)

4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风,原来风就在我们身边,无处不在,听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)

5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说,然后集体说)

6.原来风一年四季,无时无处不在,它给我们带来了这么美的景色,就像这诗歌一样,现在,让我们再用优美的声音看着完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)

三、仿编诗歌

1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风,还会有谁找到风呢?(出示)看看,谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样优美的句子来说说。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说:”来讲述)

2.风真是无处不在,除了这些地方能找到风,它还会在哪里呢?一会我们可以一起再去找一找,把它们也编进诗歌里好吗?

延伸:带孩子到户外找风,并继续仿编

说课稿:

一、说教材

这是在我们中班主题活动“我和空气做游戏”中的一个活动,在一次户外活动时,一个孩子指着树上的叶子说:“老师你看,树上的叶子在动,说明有风对不对?”我及时的肯定了他的说法,并让孩子再看看除了从树叶动看出有风,还有哪里能找到风,孩子们纷纷表达了自己的想法。通过这次的户外观察和讨论,我决定给孩子上这样一个活动,就讨论讨论缝在哪里。《风在哪里》是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍,以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力,将风的情境作了巧妙的联想,显得具体而又形象。“柳树翩翩起舞,花朵频频点头,草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣,能够丰富孩子的词汇。

二、说目标

《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,再根据中班幼儿年龄的特点,我将目标定为:⒈理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感。⒉学习有表情地朗诵诗歌,并尝试仿编。

三、说重难点

教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。另一个方面,我主要是创设一种积极的语言环境,利用课件让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。

四、说教法

为了突破重难点,我采用以下方法:

1.视听结合法。

这是主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。视,通过多媒体课件,更加形象的帮助幼儿记忆诗歌。特别是创编环节,通过动态的帮助幼儿创编。听,在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在示范朗诵时,教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,充分的刺激幼儿的听觉感官。

2.启发提问法:

在幼儿欣赏了作品后用提问的方式引导幼儿理解并学习新词,如老师提问:“风吹过时花儿的动作是什么?它是怎么说的?”等等。如果幼儿通过或者倾听仍无法回答,教师还会用动作提示。

五、说学法

根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:首先,我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听,诗歌中谁找到了风在哪里,它们是怎么说的?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。其次,利用多种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿敢说。.比如动作表演法:活动中有几个新词“翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动”,为了避免让孩子枯燥的理解新词,我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时,请孩子们用各种优美的舞姿来表现。

六、说活动准备

在主题活动进行的过程中,孩子们已经有了很多对风的经验,还有的就是制作的PPT课件,贯穿整个活动。

七、说活动过程

一、谈话导入:感受风的存在

1.小朋友们,你们知道风在哪里吗?用小手扇扇,感受到了什么?

2.凉凉的,原来风就在这里。今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》,请你仔细听一听,还有谁也发现了风在哪里?

依据:用轻松的谈话、感受风,导入诗歌。

二、诗歌欣赏——风在哪里

1.让幼儿带着问题“树儿、花儿、草儿是怎么说的?”倾听诗歌,然后幼儿说说。

2.在学习诗歌的过程中前半段是重要的,幼儿在说的过程中,教师可以用动作提示,并让幼儿也在回答的过程中边动作边说说诗歌。同时,还要组织不同的形式,如集体说说,分男女说说,学习诗歌角色表演等等。

依据:这个环节通过课件、语言、动作变幻多种有趣的形式,体会到诗歌的优美。幼儿根据自己的理解、动作等多种形式说出自己喜欢的句子,这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经验和需要学习.培养了幼儿的主动性。同时,这也是本活动的重点环节,主要为了达成目标:理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感。为了达成目标,我采用了视听结合法:视,通过多媒体课件,更加形象的帮助幼儿记忆诗歌;听,在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在示范朗诵时,教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,充分的刺激幼儿的听觉感官。还有一个方法是启发提问法:在幼儿欣赏了作品后用提问的方式引导幼儿理解并学习新词,如老师提问:“风吹过时花儿的动作是什么?它是怎么说的?”等等。如果幼儿通过或者倾听仍无法回答,教师还会用动作提示。

3.后半段四季对中班孩子来说比较难,所以我是带过的,幼儿在完整欣赏后半段后提问

“春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?”幼儿个别说说,然后集体说一遍就好了。

三、仿编诗歌

在考虑到中班幼儿直接联系生活仿编有点难度,于是我提供了几张动态的进行提示,解决活动难点仿编诗歌。

依据:仿编环节是活动的难点,为了解决难点,我采用了动态帮助孩子们仿编,这个环节也是活动的延伸,在仿编过程中培养了幼儿感知美、表现美、创造美的能力,使他们的语言丰富,巩固了诗歌的句式,调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会,使活动生动、有效,幼儿成为真正活动的主人

八、说活动反思

在教学活动中我将掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

我的主要问题可能是对孩子的回应方面比较单一,无法很好的启发孩子,所以在活动前我就要预设孩子的各种回答,设计好不同的回应,活动的总结、承接等都要在活动前设计全面。活动的重点是儿歌前半段,这里的三小段还要用不同的呈现方式,不同的学习形式,以免孩子失去学习的兴趣,降低活动的效率。难点部分通过动态应该不会有太大问题了。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请老师给予批评指正,谢谢!

反思:这个活动我上了很多次,可是每次都有问题存在,就选材来说,这个诗歌是很好很优美的,可是我却无法诠释这种诗歌的优美,虽然我很努力的想去表现,但是效果总是差强人意。也许是我本身技能不够硬,朗诵诗歌方面我还要加强练习。

第二,在重点的把握方面我也还存在问题,第一次教学时我过分注意了几个词汇的教,忽略了诗歌,第二次我又太强调动作,又把诗歌丢了,第三次,好不容易把诗歌放在主要位置了,却又把孩子给丢了,活动成了我的高控制。几次下来,都是失败收场。活动后我静了很长时间,仔细的重新把诗歌拿起来,重新分析,找出活动的重点,然后整理自己的教学思路,在最后一次的教学活动中,我觉得我总算是稍微抓到了点了。

幼儿园教学教案设计

教学活动《动物园里》设计思路

喜欢动物是每一个孩子的天性。在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物们不时地出现在他们自编的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。大家对动物抱有如此浓厚的兴趣，于是我们顺应孩子们的热点，和可爱的动物们交朋友，开展主题活动“动物大世界”。但对于大班的孩子来说，仅仅知道动物的名字，了解它们的生活习性已经远远不能满足幼儿的需要。因此在《动物大世界》主题中，我们主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物的神奇本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴。

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

本次活动的目标有两点：1、在猜想游戏中复习巩固10的加减，根据动物图形的不同特征编题。2、积极参与数活动，感受数学游戏的趣味性。

　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园教学教案设计6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学教案设计 篇1

　 活动目标：

　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　 活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　 活动过程:

　 一、激发去玩具城的兴趣

　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　2、随律动《开火车》进入活动室

　 二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　 三、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　2、出示范例，引导幼儿思考

　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　 四、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　3、幼儿随音乐出活动室

　 五、延伸

　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　 （三）小班计算活动：“1”和“许多”

　 一、活动目标：

　1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　 二、重点和难点：

　重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

　难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

　 三、材料及环境设计：

　小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　 四、设计思路：

　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

　 五、流程设计：

　提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

　教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

　（一）、提出问题——〉尝试活动：

　师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。

　出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。

　（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

　师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

　刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）

　师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

　交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

　师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　（三）、提高尝试：

　1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

　师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

　师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

　2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

　（四）、讲评：

　1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

　2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

　 评析：

　根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

　幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

幼儿园教学教案设计 篇2

摸摸大口袋

　活动目标：

　1． 愿意亲近老师，与老师一起游戏。

　2． 能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。

　活动准备：

　1． 订制一件有许多大口袋的衣服。

　2． 幼儿喜爱的小物件若干。

　活动过程：

　1．

　教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。

　2． 教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西！

　3． 请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

　4． 同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。

幼儿园教学教案设计 篇3

大手小手

　活动目标：

　1． 通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。

　2． 在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

　活动过程：

　1． 安排幼儿围坐成半圆形。

　2． 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

　小手小手拍拍，我的小手举起来。

　小手小手拍拍，我的小手转起来。

　小手小手拍拍，我的小手撑起来。

　小手小手拍拍，我的小手握起来。

　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　3． 引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　 托班课本的教案-开心宝宝 ,

　4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。

　5． 游戏可反复进行。

幼儿园教学教案设计 篇4

　 设计意图

　海洋占据了地球的绝大部分地方，也是我们人类最大的宝库，我们从海洋中得到了很多东西，所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处，如何和大自然相处，因此设计“美丽的海洋世界”活动，带领幼儿认识海洋中的'生物。

　 活动目标

　1、能认识各种海洋生物。

　2、能比较海洋和陆地环境的不同。

　 活动准备

　1、各种陆地的动物（长颈鹿、老虎、鸡等）和海洋的动物（鱼、海星、螃蟹等）。

　2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。

　 活动过程

　一、 组织幼儿入场

　随音乐《小鲤鱼》做律动入场。

　二、谈话，观看影片

　1、谈话。（师：孩子们，你们喜欢大海吗？大海里有什么？大海一定很美，你们想去看看吗？咱们一起去看吧。）

　2、观看影片。

　3、师：刚才你们看到了什么？（引导幼儿说出海里的生物）

　4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境)

　三、认识海洋里的生物

　1、出示，引导幼儿说出上海洋动物的名字。（鲨鱼、

　海马、蓝鲸、珊瑚、海星）

　2、记住海洋动物的样子，了解它们的特点。

　（幼儿自由说，教师适当的补充）

　3、团体活动---选举最受欢迎的动物。

　(1)、（出示五幅海洋动物图）每个幼儿投票选出一个自己最喜欢的海洋动物。

　（2）、评出最受欢迎的海洋动物，表示祝贺。

　活动延伸——帮动物朋友找家

　老师这儿还有很多动物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了，咱们把它送回家吧。

幼儿园教学教案设计 篇5

　 活动目标：

　1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

　 活动准备：

　1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

　2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

　3、音乐、录音机、小篮子。

　 活动过程：

　一、导入活动。

　（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。

　（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

　教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？

　（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

　教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？

　（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

　教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

　二、组织幼儿观看软件，引导幼儿了解人民币的兑换过程。

　小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

　三、组织幼儿根据教师出示的物品及价钱进行尝试购物。

　今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

　四、幼儿进行角色游戏

　1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

　教师：现在我们出去购物了

　3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

　4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

　5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。

　五小结，结束活动。

　1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。

　2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。

　幼儿园认识钱币教案，我们的生活中最重要的流通货币就是人民币，所有的东西都需要用人民币来买，所以教会小朋友认识人民币很重要，这是幼儿们正式踏入社会生活的第一步。

幼儿园教学教案设计 篇6

小乌龟画画

　活动目标：

　1． 能比较专注地观看小乌龟爬行“画画”。

　2． 对线条绘画产生初步的兴趣。

　活动准备：

　1． 小乌龟一只。

　2． 大白纸一张。

　 托班课本的教案-开心宝宝 ,

　3． 色彩鲜艳的颜料两碟。

　活动过程：

　1． 把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。

　2． 出示小乌龟，引起幼儿的兴趣并导入活动。

　3． 让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。

　4． 随时用语言提示幼儿仔细观看（或念简单的儿歌），激发幼儿的观察兴趣。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅美丽的画。

　5． 引导幼儿简单说说小乌龟画的画像什么。

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