最早提出什么知识最有价值

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古希腊哲学家亚里士多德。

“什么知识最有价值”这个问题最早可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德。在其著作《尼科马科伦理学》中提到，知识的价值在于其能否带来幸福。知识的价值取决于知识本身的品质以及对个人和社会的影响。亚里士多德认为，知识的价值不仅在于本身的实用性，还在于能够帮助人们更好地理解自己和世界，以及更好地生活和工作。英国哲学家弗朗西斯·培根在其著作《新工具》中也提出了“知识就是力量”的观点，认为知识的价值在于能够帮助人们解决问题、改善生活和推动社会进步。强调了实证主义方法的重要性，认为只有通过实证研究才能真正了解事物的本质，从而得出正确的结论。可以说“什么知识最有价值”的问题在古希腊哲学时期就已经开始被探讨，而亚里士多德和弗朗西斯·培根的思想为后来的教育理论和实践提供了重要的启示。

如何认识知识的教育价值?

什么知识最有价值

读了斯宾塞的《教育论》，改变了很多以前一直以来对教育的看法，学到了很多东西。

在斯宾塞的《教育论》中，主要讲了“什么知识最有价值？”、“智育”、“德育”和“体育”这几个方面的内容。其中，最吸引我的就是“什么知识最有价值？这个问题。读了十几年书，还真没有认真去考虑过这个问题。到底什么知识才是最有价值的呢？

“什么知识最有价值？”斯宾塞的回答是：科学。

斯宾塞认为教育的目的是“为完满生活做准备”。实现完满生活的科学课程体系包括五个方面的教育，即：准备直接保全自己的教育；准备间接保全自己的教育；准备做父母的教育；准备做公民的教育；准备闲暇生活的教育。他主张用科学的课程体系去扫除学校教育中的装饰主义的弊病，把教育和现实生活紧密联系起来。

我们认为最关重要的问题并不是在于这个那个知识有无价值，而在于它的比较价值。

在为实现完满生活的科学体系中，准备直接保全自己的教育是放在第一位的。可见，相比较而言，它是最有价值的。对于这个观点，我是非常赞同的。因为，作为一个自然人和社会人来说，没有什么比生命更重要的了。如果连自己的生命都没有了，其他的又何从谈起呢？如果有人像婴儿一样，完全不懂四周的事物和运动，也不知道在它们当中怎样办；尽管在其他方面有多大的学问，一走上街就难免丧命。既然在所有其他方面一无所知都不致于像在这方面一无所知马上就会影响生命，那就必须承认，直接关系保全自己的知识是头等重要的。

为直接保全自己做准备的教育包括保障身体不由于机械原因受伤亡的教育，也包括要保护它不由其他原因受损害，不致由于违反生理规律而生疾病或死亡的教育。保障身体不由于机械原因受伤害的教育，因为它太重要了，所以大部分已经有了安排，我们也出于一种本能一直在学习。而我们常常忽视的是，为了完满生活，不只需要防止突然死亡，还需要避免由那些不良习惯所引起的能力丧失和逐渐死亡。健康不好和精力很差，就会使得其他的活动都或多或少地无力胜任。显然，这种次要的直接保全自己的重要性，仅次于首要的那种，而有助于获得它的知识应该占很高的地位。对于这个观点，我真的是深有感触。

在我们的现实生活中，我们总是忽视生理学上的知识，以致在我们的周围，几乎找不到一个人在一生中没有害过只要有少许知识就能避免的疾病。就好像说一个人由于大意着凉害了风湿后，得了心脏病；另一个人长期跛脚是因为在轻伤后，尽管膝盖痛他还是勉强走路；再一个人，则由于过度学习而眼睛终身受损害。他们，都是因为忽视了生理上的知识才得病的，才会对获得完满生活造成阻碍。

我自己就是一个很好的例子。小的时候，由于不懂得如何正确地去保护眼睛，到了初一，我就近视了。从此，眼镜夹子就没有离开过我。那么多年的“眼镜生涯”，让我深刻地体会到近视所带来的不良影响和不便。现在的我，总会不时地后悔和懊恼：要是那个时候懂得一些正确地爱护眼睛的知识，懂得有关近视的原理和不良影响的话，我就不会近视了。

还有另外一个更能说明这个问题的例子，那就是我的外公。他几个月前刚去世，死于肺癌。他为什么会得肺癌呢？那是因为从他年轻一直到他死去，他都过度地抽烟喝酒。就是因为他不了解有关生理学和养生学的知识，没有那种健康的观念，不懂得如何去保护自己的身体，才会导致违反生理规律而生疾病而死亡。

所以，为了完满生活，我们需要避免由那些不良习惯所引起的能力丧失和逐渐死亡，获得有关这方面的知识是极其重要的。

什么知识最有价值？在我看来，到底还是如斯宾塞所认为的那样，准备直接保全自己的知识，相对其他科学知识来说，是最最有价值的。

认识知识教育价值的关键点如下：

1、知识的基础性：知识是人类文明进步的基础，是人们认识世界、解决问题和创造新知的重要工具。在教育过程中，应重视知识的基础性，引导学生掌握扎实的基础知识。

2、知识的应用价值：知识具有应用价值，能够指导人们的实践。教育应注重知识的实用性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、知识的创新性：知识是创新的源泉，通过不断学习和探索，人们可以创造新的知识。教育应鼓励学生的创新精神，培养他们的创新能力和终身学习的意识。

4、知识的文化内涵：知识蕴含着丰富的文化内涵，是人类文化遗产的重要组成部分。教育应引导学生理解知识的文化背景，培养他们的跨文化意识和人文素养。

5、知识的社会价值：知识对社会的发展和进步具有重要价值。教育应关注知识的社会价值，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当的公民。

利用知识来实现教育的目标的方法：

1、明确教育目标：首先，要明确教育的目标，例如培养学生的综合素质、创新能力、批判性思维等。这样，在选择和传授知识时，就能有针对性地满足这些目标。

2、精选知识内容：根据教育目标，精选合适的知识内容。这包括基础知识和跨学科知识，以及反映当代科技、文化和社会发展的新知识。确保学生获得全面而深入的知识。

3、创新教学方式：知识不仅通过传统的讲授方式传递，还可以采用项目式学习、合作学习、探究学习等方式。这些方式能更好地激发学生的主动性和创造性，培养他们的实践能力。

4、知识与实践结合：将知识与实际生活、工作和实践相结合。通过案例分析、实验操作和社会实践等方式，使学生能在实践中运用知识，深化对知识的理解，培养解决问题的能力。

5、评估与反馈：及时评估学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。这有助于确保教育目标的实现，同时也能帮助学生了解自己的学习状况，指导他们改进学习方法。

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