幼儿园中班音乐公开课教案《买菜》含反思

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　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园中班音乐公开课教案《买菜》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 一、活动目标

　1、幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　2、幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 二、活动准备

　物质准备：一辆小推车和蔬菜的，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

　 三、活动重难点

　中间部分的说唱。

　 四、活动过程

　（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分

　1、"卖菜啦！卖菜啦！"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜？"

　2、教师出示蔬菜，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？"教师一一出示蔬菜，请幼儿说一说上的蔬菜是什么，什么样子的。

　（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆，并按顺序贴在小推车的前排。

　3、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜？你要买什么菜？"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　4、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　（1）给歌词重新排列顺序。

　师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜的顺序排好。

　教师边唱边请幼儿上来送，并按顺序排好。

　（2）检查的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　5、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　（1）幼儿看图，第一次学唱。

　师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的`歌。"幼儿看跟着老师演唱一遍。

　（2）根据要求，幼儿第二次学唱。

　师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢？要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　（3）教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　1、学唱歌曲的第一句。

　师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍、

　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　2、请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜从小推车里拿到篮子里。

　3、学唱最后一句。

　师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿！"然后请幼儿一起唱一遍。

　（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

　师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢？"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的，补充进货架里。

　附歌词：

　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

　 活动反思：

　《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

　活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

幼儿园中班语言公开课教案模板六篇

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园中班语言公开课教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言公开课教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　PPT、幼儿每人一顶帽子

　 活动过程：

　一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

　师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？

　2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

　二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

　1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

　★警察帽

　师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

　介绍国徽

　2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

　★厨师帽

　师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

　师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

　师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

　总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢？

　师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

　幼儿：阿姨

　总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子

　3、★建筑帽

　师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

　幼儿：工人，建筑工人......

　师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

　师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

　师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

　师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

　总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

　师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

　三、边放PPT边念儿歌

　诗歌：与众不同的帽子

　四、活动延伸

　师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗？

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园中班语言公开课教案 篇2

　 教育目标：

　1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　 活动准备：

　1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

　2、物质准备：胆小先生、老鼠；动画课件；背景图。

　 活动过程：

　一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

　1、猜想：老鼠来了，怎么办？

　二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

　问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

　问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

　问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

　三、教师完整讲述故事。

　1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

　四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

　1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

　2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

　 活动延伸：

　语言角投放《胆小先生》，让幼儿自由翻阅讲述。

幼儿园中班语言公开课教案 篇3

　 活动目标：

　1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。

　2、会说出一些自我保护的方法，预防病毒。

　3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗，保护我们。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、PPT课件

　2、冠状病毒照片

　3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯

　 活动过程：

　一、谈话导入

　师：小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起，出示医生病人，检查防疫等)

　教师小结：有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边，让许多的人都生病了，我们都知道了生病了都很难受，那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。

　二、教师讲述PPT课件，感知故事情节

　1、教师讲述故事前段部分

　提问：冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?

　为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃，吃就会有病毒跑到我们身上。)

　2、教师讲述故事后部分

　提问：冠状病毒喜欢藏在哪里呢?

　怎么样的人才会生病呢?

　中班语言教案《认识新型冠状病毒》含PPT课件

　四、教师和幼儿一起讲述故事观看PPT

　师：那生病了谁来保护他们，为他们治病呢?

　我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播，让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?

　我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争，我们想送什么礼给他们呢?

　让我们对叔叔阿姨们说一声：“谢谢你们保护我们，你们辛苦了。”

　 活动延伸：

　1、让孩子回家把故事讲给家长听，并了解一些其它保护自己的方法。

　2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　6、知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

　3、ppt。

　3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

　 活动过程

　 （一）、导入活动

　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

　讲故事前提问：

　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　 （二）、讲故事——《想飞的小象》

　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

　4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

　5）、小象有什么本领？

　小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

　它最后还想飞吗？

　不想了。

　为什么？因为他知道了自己的本领。

　3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

　师：现在老师把这些小动物请出来。

　师：故事中先出现了谁？

　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　 （三）、谈话活动“我的本领”

　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　 （四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

　小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

　师：瞧这是我的魔术箱。

　1、 请个别幼儿抽。

　出示，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　 （五）、活动延伸

　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　附：故事内容：

　小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”

　小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

　蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。

　我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

　狮子说：“我也不会飞，

　可是，我能跳过宽宽的大河。”

　老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

　爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

　小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。

幼儿园中班语言公开课教案 篇5

　 活动目标：

　1、体验下雪天堆雪人的快乐。

　2、学习按一定顺序观察并讲述内容。

　3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、教学《雪人不见了》

　2、雪人玩具。

　 活动过程：

　(一)导入部分：

　出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

　教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

　教师：“今天，老师给你们带来了一些，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

　(二)展开部分：

　1、出示五幅，请幼儿自由观察，了解大意。

　2、引导幼儿逐一观察。

　(1)观察图一。

　教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

　(2)观察图二。

　教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

　教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

　(3)观察图叁。

　教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

　(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

　(4)观察图四、图五。

　教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”

　(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

　(叁)结束部分

　请幼儿试着完整讲述。

　 活动延伸

　幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　 温馨提示

　1、本活动中，教师在引导幼儿观察的时候，可用手指着的主要内容，提示幼儿有重点地观察，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

　2、活动后，教师也可以将放在区域中，供幼儿自由讲述。

　 附：看图讲述

　雪人不见了

　图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

　图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

　图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

　图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

　图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很伤心。

　 活动反思：

　在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

幼儿园中班语言公开课教案 篇6

　 (一)内容简介

　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　 (二)主题分析

　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　 (三)情节分析

　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　 (四)图画分析

　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的.符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　 (五)角色分析

　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　 (六)语言分析

　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　充满期待。

　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　 (一)活动设计1

　1、设计思路

　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　 2、活动目标

　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　 3、活动准备

　PPT课件

　 4．活动过程

　(1)激发兴趣，引发悬念

　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　(2)观察画面，理解故事

　④出示第2页：

　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　②出示第3～1 O页：

　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　⑧播放课件：

　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　④出示第11～22页：

　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　一后来事情会变成什么样呢?

　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　(3)讨论延伸

　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

　 (二)活动设计2

　1、设计思路

　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　 2、活动目标

　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　 3、活动准备

　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小) 笔、纸

　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　 4、活动过程

　 (1)回忆故事，展开话题

　一这是谁?

　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　 (2)观察交流，认识蔬菜

　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　(集体交流，相互补充。)

　②观看课件，猜猜认认。

　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　桌上有这些蔬菜的，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　在蓝色的垫板上。

　（幼儿操作，互相交流。）

　③品尝蔬菜。

　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　—想不想尝一尝

　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　 (3)活动延伸

　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　 (三)活动拓展

　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　( 四)阅读区的活动

　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

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