蚂蚁也有生命小班教案

网上有关“蚂蚁也有生命小班教案”话题很是火热，小编也是针对蚂蚁也有生命小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、活动名称：

《有趣的小蚂蚁》

二、活动目标：

1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。

2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；

3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。

三、活动准备：

关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐

四、活动过程：

1、出示蚂蚁的大，引导幼儿观察蚂蚁特征。

“今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察的基础上进行回答。）

“谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？”（头、胸、腹三部分）

“小蚂蚁有几只脚？”（幼儿一起点数：6只细细的脚）

“蚂蚁头上有什么？（眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（出示幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）

2、了解蚂蚁的生活习性。

“你在什么地方见过蚂蚁？”（草丛里、地上、树上、活动室里等。）

“都见过什么样的蚂蚁？”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁）

“你知道蚂蚁喜欢吃什么？”

3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。

“小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？它们来干什么呢？”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。）

“怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势）

4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。

“你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。”

5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。

活动延伸：

组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。

幼儿园小班体育游戏蚂蚁搬家教学设计

　作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园优秀教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

　3、蚂蚁(多媒体课件)。

　 活动过程：

　一、以变魔术的形式引题激趣。

　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)

　2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?

　二、认识蚂蚁的外形特征

　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?

　2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科

　学的名称---头、胸、腹三部分)

　3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

　4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)

　三、了解蚂蚁生活习性。

　1、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)

　(只要能吃的它都吃)

　2、触角的作用

　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)

　3、蚂蚁如何找到回家的路?

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)

　教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

　4、蚂蚁的家

　(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)

　(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等)

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)

　母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

　父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行。

　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　四、蚂蚁王国。

　蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗?

　1、交待绘画步骤。

　2、幼儿作画。

　 活动反思：

　《蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜欢阅读这个故事，感受小蚂蚁的快乐生活。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，首先做了课前经验准备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。整个活动分为三大部分，

　（一）、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。

　（二）、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事情节，理解故事内容。

　（三）、总结分享。

　在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆讨论了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们兴趣很高，孩子对于小蚂蚁还是很感兴趣的。

　在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多模仿动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息观察不到位，需要进一步的提示和引导。

幼儿园优秀教案 篇2

　 设计意图:

　西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。

　 活动目标：

　1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

　2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　 活动准备：

　1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

　2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。

　3.课件:做有礼貌的小观众

　4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

　 活动过程：

　1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)

　教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。

　2.引导幼儿明确故事会的方式及要求

　(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　3.引导幼儿推选故事大王

　(1)幼儿在小组内轮流讲故事.

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)

　(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。

　6.教师小结:

　师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

　 活动延伸：

　1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。

　2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

　3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

　小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标 ：情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。能力目标: 能大声地读出数字1-5中的.某一个简单的知道数字宝宝的笔画.

　 教学重难点 ：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

　 活动准备 ：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

　 活动过程 ：

　 开始部分

　教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

　 基础部分

　我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

　 结束部分

　教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

　 教学反思

　本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

　 活动设计背景 ：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标：

　1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。

　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　 活动准备：

　1.纸、胶水。

　2.《云彩和风儿》PPT

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?”(想)

　2.通过看动态的云彩初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

　提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。)

　(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?

　小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动

　二、 欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境

　1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

　提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

　2.欣赏第二遍

　老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。

　根据散文诗的内容提问：

　(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

　(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

　(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述)

　3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

　4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了”来表述。

　三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗

　1.教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗

　2.幼儿动手操作，进行合作仿编

　3.展示幼儿作品。

　 活动反思：

　什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

　这是一节散文活动，孩子感受云朵在风的影响下进行改变是多么的生动有趣。整个活动大致分了三个环节。第一个环节是回忆环节，把幼儿在日常活动中观察到的现象进行讲述，同时激发幼儿参与活动的兴趣。第一个环节幼儿就特别的兴奋，已经急不可待的讲述自己的观察内容。我觉得第一个环节还是很成功的。

　第二个环节是理解散文内容，幼儿通过观察画面，听教师朗诵感受云朵和风儿的有趣。我在讲述的时候，幼儿听的比较认真。里面有一些描述性语句比较难，幼儿在表述的时候讲述不出来，这一点我觉得可以理解。在活动中幼儿和教师积极进行互动，活动的现场效果还是不错的。

　第三个环节是游戏环节，教师扮演风，幼儿扮演云朵。当风吹的时候，云朵开始变，幼儿玩的是非常兴奋。这个环节我觉得有一点不足，在变好之后，幼儿讲述的比较少，这一方面需要加强。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标：

　1. 乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。

　2. 区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

　 准备：

　塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐

　 活动过程：

　 一、热身运动： 小雨滴。老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　 二、看动画：

　1、老师带来了两段动画，幼儿观看。你看到了什么？你怎么看出是大雨还是小雨呢？

　2、动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　1) 分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

　2) 你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？

　3) 请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

　3、教师不断更换FLASH画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

　 三、情景表演： 下雨啦

　1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的？播放强烈的音乐。你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？请小朋友模仿他的动作。

　2、雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？幼儿跳，教师播放柔和的音乐。你是怎么跳的？为什么要这样跳？请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

　3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

幼儿园小班的教学设计

　作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班体育游戏蚂蚁搬家教学设计，欢迎大家分享。

　设计意图

　当前建构式课程中，对主题下的日常活动都进行了整合。我们可以看到，在教材中出现的体育集体教学活动内容不多，幼儿的体能发展目标难以得到落实，这就需要我们在户外的体育游戏中进行对接式补充。小班体育游戏《蚂蚁搬家》是根据小班第二学期体育活动《小鸡出壳了》的教学目标（即能在较窄的小路上行走），并结合《指南》中关于小班幼儿平衡能力发展的要求：能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离；能身体平稳地双脚连续向前跳，设计特定的情境游戏，以使幼儿在轻松愉快的游戏中巩固和发展平衡能力、协调能力，从而实现体育游戏与体育集体教学活动的有效对接，并培养幼儿的劳动意识和合作意识。

　游戏目标

　1.通过在不同"路径"上以不同的方式行走，巩固和发展身体平衡能力和协调能力。

　2.在蚂蚁搬家的游戏情境中体验劳动的快乐,并培养勇敢、合作的精神。

　游戏难点

　1. 幼儿在游戏的开展中体现出自主性及规则意识。

　2. 游戏过程中幼儿间体现出良好的合作意识。

　游戏准备

　1.场景布置：蚂蚁的家、两座不同层次的小桥、若干小石头；

　2. 辅助材料：《小小蚂蚁》和《泡泡堂》的乐曲录音；音效《打雷下雨》；

　3. 保育准备：幼儿运动毛巾和检查幼儿的衣服、鞋子；

　4. 经验准备：关于蚂蚁的一些基本的生活习性。

　游戏过程

　一、蚂蚁出洞：（热身运动）

　1. 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁听音乐，锻炼身体各部分。

　师：外面天气真好，一起去草地上晒晒太阳吧！（转转头、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小脚、碰碰触角）

　2. 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁自由结伴走。

　二、蚂蚁过河：（自主选择过河的方法，锻炼平衡。）

　1. 蚂蚁妈妈提出问题，引导小蚂蚁自主想出各种过河的方法。

　师：前面有一条河，该怎么过去呢？

　2.小蚂蚁自主选择方法过河。

　3.蚂蚁妈妈指导小蚂蚁过河的`注意事项，保证安全。

　师：每只小蚂蚁选择一种过河的方法，不推不挤、一个一个走，要注意安全，走稳了，掉下去会被水冲走的。

　指导要点：引导幼儿根据已有经验及直观的材料想出各种过河办法和自主选择过河方法。

　三、蚂蚁搬家：（自主选择搬家的物品及方法、培养幼儿的合作意识）

　（一）第一次搬家

　1. 情境创设：打雷下雨——需要搬家。

　① 师：听，什么声音？

　② 蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起赶回家。

　③ 雨越下越大了，河水越来越满了，要淹没我们的家了，怎么办？那把家搬到哪里最安全呢？

　2.蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起搬运物品。

　指导要点：引导幼儿自主想出不同方法,相互合作搬运物品，从中培养孩子勇敢、克服困难、团结协作的精神。3. 蚂蚁妈妈评价小蚂蚁搬家的过程。

　①肯定小蚂蚁的劳动成果

　②评价并引导小蚂蚁搬家过程中存在的问题及解决策略。（一人搬多样、合作、走平衡的要点）

　指导要点：引导幼儿发现存在的问题及解决策略。

　（二）第二次搬家师：雨停了，太阳公公也出来了，妈妈告诉你们一个秘密，我们蚂蚁有一个特点，在雨停之后，还是喜欢回到原来的家，你们愿意把东西搬回去吗？这次要用到我们刚才想到的好办法，注意安全。

　指导要点：引导幼儿克服第一次搬家过程中的困难,并养成收拾整理物品的习惯。

　四、蚂蚁休息：（放松运动）现在让我们放松放松吧！（抖抖手、抖抖脚、摇摇头）

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班的教学设计7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班的教学设计 篇1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　3、《三只兔子》的故事；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　 活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　 二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　 三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　②它们为什么要穿上绿衣服？

　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　 四、再次边看图边完整讲述故事。

　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班的教学设计 篇2

　活动目标：

　1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　活动准备：

　制作电脑课件"魔术师"。

　活动过程：

　(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

　出示"魔术师"，吸引幼儿的注意力。

　今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

　这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

　小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

　魔术师有什么本领?(变魔术)

　1、认识魔术道具，颜色宝宝。

　今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)

　2、观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示**)你们来猜猜会变出什么呢?(**变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

　(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

　魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　1、观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

　2、学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)

　3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

　(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　1、小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

幼儿园小班的教学设计 篇3

　 活动领域：

　语言、艺术

　 活动目标：

　1、 学习有节奏地朗读儿歌。

　2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

　 活动准备：

　1. 名画欣赏：《母与子》

　2. “儿歌”：《小板凳》

　3. VCD磁带《小板凳》

　4. 蜡笔 书面纸 剪刀

　 活动过程：

　一、 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：

　——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?

　二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。

　三、请幼儿想一想，说一说：

　——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“

　——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?

　——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片……

　四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。

　——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。

　——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

　五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

　区域活动：

　1、 美工活动区

　展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

　2、 语言活动区

　将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。

活动评价：

　1、 会念唱儿歌

　2、 会至少使用两种方式表达对妈妈

幼儿园小班的教学设计 篇4

　 一、活动前思考

　1、教材分析

　《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的.对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

　2、重点难点

　重点：指导幼儿完整讲述出的主要内容。

　难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　 二、过程实录

　（一）活动目标

　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出的主要内容。

　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　 （二）活动准备

　1、背景图。

　2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙各一。

　 （三）活动过程

　1、观察理解讲述对象。

　*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

　评析：教师能抓住的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

　2、运用已有经验讲述。

　*逐一出示小动物，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

　评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

　3、引进新的讲述经验。

　*逐一出示小动物，教师引导幼儿边回答边集体讲述内容。

　*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述的内容。

　*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述的主要内容。

　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

　 三、活动后反思

　整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计时，设计了背景图和可以活动的小动物，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

　 附讲述内容：

　一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

幼儿园小班的教学设计 篇5

　主题的产生：

　小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

　孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。

　可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

　为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！

　主题目标：

　A、社会生活：

　1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

　B、身体运动：

　1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

　C、语言交流：

　1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

　2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

　D、科学探究：

　1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

　2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

　3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

　E、艺术表现：

　1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

　F、家长参与。

　1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

　2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

　3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

　G、环境创设：

　1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。

　2、语言区提供有关蚂蚁的图书、，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

　3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

　4、美工区：拼帖蚂蚁的各种、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

　5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

幼儿园小班的教学设计 篇6

　活动目标：

　1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。

　2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

　活动准备：

　毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

　活动过程：

　1、哑剧表演——“起床了”：

　幼儿观看表演后，教师提问：

　——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

　2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：

　（1） 出示教学挂图：

　——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”

　（2） 幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。

　——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”

　（3） 教师出示教学挂图：

　——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

　（4） 出示教学挂图：

　——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”

　（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

　3、教师与幼儿边看书边讲故事：

　（1） 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

　（2） 教师提醒幼儿一页一页翻看。

幼儿园小班的教学设计 篇7

　 说课内容

　 一、设计意图

　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　 二、说教材

　1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　 三、说教法

　1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　 四、说学法

　1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　 五、说教学程序

　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　 活动内容

　 活动目的：

　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　 活动准备：

　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　2.按人数将幼儿分成3—4组。

　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　 活动过程：

　 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　 四、活动后的反思：

　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

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