幼儿园大班数学6的分解组成怎么上简单一点

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幼儿园大班数学教案：6的分解组成

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

教师：我说五、

幼儿：我对五、

教师：5可以分成1和几？

幼儿：5可以分成1和4

幼儿园大班《6的分成》教案

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的6的加减幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。

6的加减幼儿园大班教案1

　［活动目标］

　1．学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的 精神。

　［活动准备］

　投影机、投影片、算式卡片。

　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　［活动过程］

　一、准备练习

　复习6的组成。

　1．游戏“拼6”。

　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)

　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

　(2)拍手对数：

　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

　2．填数活动。

　(1)将6的组成填上合适的数

　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　二、尝试练习

　1．出尝试问题。

　启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

　师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　2+4=66-2=4

　4+2=66-4=2

　全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。

　3．相互交流、讨论。

　你是怎么摆的又是怎样列出算式的学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律......

　三、教师讲解

　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)

　列出算式：4+2=62+4=6

　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

　教师 小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)

　列出算式：6—2=46—4=2

　教师 小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

　读算式两遍。

　四、巩固练习(第二次尝试活动)

　“娃娃游戏”(采用电脑学习机)

　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)

　五、游戏活动

　1．看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。

　2．游戏“送苹果”。

　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

6的加减幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

　2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

　 活动准备： 课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

　 活动指导：

　1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

　这些小动物有什么不同？

　2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

　数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。（巩固三数四题法）。

　3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。

　4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

　5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。

　6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

6的加减幼儿园大班教案3

　 活动设计背景

　我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

　 活动目标

　1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 教学重点、难点

　引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

　 活动准备

　红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

　 活动过程

　一、复习5以内数的加减法。

　1、出手势表示、请幼儿说出算式。

　2、 看卡读算式、等出得数。

　二、学习新课。

　一>、动手操作(穿烧烤)。

　要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

　1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

　2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

　3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

　4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

　二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

　1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

　3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

　4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

　5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

　三、结束活动。

　老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

　四、延伸活动。

　在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

　 教学反思

　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

　着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。

6的加减幼儿园大班教案4

　 活动目标：

　学习6的第一组加减。

　根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

　能独立地进行操作活动，不受他人影响。

　 活动准备：

　教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。

　 活动过程：

　集体活动。

　复习6的组成。

　我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

　学习6的.第一组加法。

　出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢？

　学习6的第一组减法。

　出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？

　小组活动。

　第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。

　第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。

　活动。

　请幼儿看图讲述自己的操作过程。

　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！

6的加减幼儿园大班教案5

　 活动目标：

　1、学习6的第二组加减。

　2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

　3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。

　 活动准备：

　1、教具 三幅实物图。

　2、学具若干。

　 活动过程：

　集体活动。

　复习6的组成。

　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？

　学习6的第二组加法。

　出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的第二组减法。

　调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。

　第一、二组看图列算式。

　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！

6的加减幼儿园大班教案6

　活动目标：

　学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

　根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

　积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

　活动准备：

　1、教具：算术题卡片若干。

　2、学具若干。

　活动过程：

　集体活动。

　复习6的组成。

　黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

　学习6的第三组加减法。

　出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。

　小组活动。

　一 二组看实物图列算式。

　三 四组看算式编应用题。

6的加减幼儿园大班教案7

　 活动目标：

　1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的 精神。

　 活动准备：

　1．"小兔拔萝卜"，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

　 活动过程：

　一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。

　启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

　（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。

　你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

　三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

　教师 小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：6—1=56—5=1教师 小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

　四、游戏

　1．游戏"送苹果"。

　小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

　算出得数是几就送给几号运动员。

　五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

6的分成数学教案

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园大班《6的分成》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 教学重点：

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 教学难点：

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干。

　 活动过程

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）。

　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　（2）、幼儿观察“6”的.分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　（三）、结束部分

　游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的6的分成数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

6的分成数学教案1

　 活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动难点

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

　 活动过程

　复习5的分解组合、

　对对碰

　教师：我说五、

　幼儿：我对五、

　教师：5可以分成1和几？

　幼儿：5可以分成1和4。

　教师：5可以分成4和几？

　幼儿：5可以分成4和1。

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　（1）（5）1+5=6

　（2）（4）2+4=6

　（3）（3）3+3=6

　（4）（2）4+2=6

　（5）（1）5+1=6

　（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　（三）、结束部分

　活动反思：

　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

6的分成数学教案2

　 活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 教学重点：

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 教学难点：

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、

　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　 活动过程

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）

　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　（三）、结束部分

　游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

6的分成数学教案3

　 一、活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 二、活动重点

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 三、活动难点

　能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。

　 四、活动准备

　教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。

　 五、活动过程

　复习5以内数的分解组成

　教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？

　幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1

　教师：X，我问你，4和1合起来就是几？

　幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。

　一、导入，引起幼儿兴趣

　师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。

　师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。

　二、学习并掌握6的5种分法

　1、请幼儿来分雪花片。

　幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。

　2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

　3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　三、通过游戏，练习6的分解组成

　游戏猜猜看：

　1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。

　2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。

　四、完成作业

　幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。

　活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。

6的分成数学教案4

　 活动目标

　1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。

　2．初步理解数的分成的递增递减规律。

　3．培养幼儿思维的敏捷性。

　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5．让幼儿懂得简单的数学道理。

　 教学重点、难点

　数的分成的互换规律。

　 活动准备

　1． 小老鼠，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个

　2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船两个

　3．1---5的卡片若干

　 活动过程

　1． 提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。

　2．讲故事，学习6的分成

　老师出示并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”

　（1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5

　（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1

　（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的.小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。

　（4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。

　（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。

　（5）老师操作并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。

　3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

　4．玩游戏巩固6的分成

　（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”

　（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？

　（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。

　5．跟音乐玩“找朋友”游戏

　每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。

　6．老师总结所学内容，结束本节课。

　 教学反思

　在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！

　小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

6的分成数学教案5

　 教材

　《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。"

　 活动目标

　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

　 活动重难点

　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。

　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

　 活动准备

　为了更好地进行活动，我做了如下准备：

　1、数学卡片1——6，每人一份。

　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

　3、"撒圆片游戏"记录单。

　教法

　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

　学法

　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

　2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

　 活动过程

　（一）故事导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

　1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

　教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

　（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

　观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

　幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……）

　说活动延伸

　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

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