幼儿园应贯彻什么和什么相结合的原则

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实施保教结合的原则对于幼儿园贯彻实施保教结合这一原则。

幼儿园科学教育环境创设的原则如下：

1.环境与教育目标一致的原则：环境创设时要与幼儿园教育目标相一致。

2.适宜性原则：不仅与幼儿身心发展的年龄特点相适宜，还需要适宜幼儿个体差异。

3.幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

4.开放性原则：不仅要考虑到园内环境要素，也要重视园外环境各要素。

5.经济性原则：考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。

6.安全性原则：不仅要考虑物质环境安全，更要考虑到精神环境的安全。

7.动态性原则：幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的不断变化和生成。

关于幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求如下：

1、德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。

2、遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

3、面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。

4、综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

5、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

6、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》：

据统计，2020年，我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。目前，各地都以不同形式开展了保教质量评估，但长期以来，存在“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”等倾向，教育部今天（15日）发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动构建科学的幼儿园保教质量评估体系。

1、严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量，强调不少于各年龄班级总数的三分之一，确保全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，提高评估的实效性。

2、摒弃“看资料走马观花”式评估。

3、不提前教授小学课程户外活动不少于2小时，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。

4、不得有体罚等有损幼儿身心行为。

1.适宜性原则适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响：适宜的目标幼儿跳一跳能够得着，适宜的内容幼儿容易理解，适宜的方法幼儿能够接受，只有适宜的才是最好的。因此，教师在选择教育目标和内容的时候，不要照搬书上的，可以借鉴，但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要，再好的活动不是适合自己也是徒劳。 2.渗透性原则这里的渗透有以下两方面含义：一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行，保育为主，保教结合；二是指课程内容之间相互渗透，无论是五大领域课程还是主题课程，其内容、目标都是相互渗透，相互融合的，不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动，与其他领域的身体更明显一些。例如，在美术教学活动中，一般都要渗透大胆表达的目标等。 3.参与性原则参与性原则包含两层含义，一是在教育活动设计过程中，要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性，在参与过程中获得体验与发展；二是指在设计教学活动的过程中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参与。 4.发展性原则幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既获得当前的发展，又有利于幼儿的长远发展。当然，发展不仅仅指知识的丰富，还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念，从教师角度出发，结合实践，将理论知识平民化，便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据，综合、整体地理解和应用这些理论知识，能使教学活动设计更加科学、有效、合理。

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