简单的科学小实验

网上有关“简单的科学小实验”话题很是火热，小编也是针对简单的科学小实验寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1.米粒四射

利用“摩擦生电”的知识，我们可以做一个小游戏。在一个小碟子里装上一些干燥的米粒。然后，把塑料小汤勺用毛衣或毛料布块摩擦一会儿，这时，汤勺上就产生了电荷，具有了吸引力。

把小汤勺*近盛有小米粒的碟子上面，这时小米粒受电荷的吸引，就会自动跳起来，吸附在汤勺上。这时，有趣的现象就要发生了——刚刚吸上汤勺的小米粒，一眨眼工夫，它们又像四溅的火花，突然向四周散射开去。这是什么原因呢？

原来，带电的汤勺吸引小米粒的时间是很短的，当小米粒吸附在小汤勺上以后，汤勺上吸附的小米粒就都带有与汤勺同样的电荷。由于同性电荷是相互排斥的，所以吸附在汤勺上的小米粒互相排斥，全部散射开了。

2.谁先分出来

把粗盐粒和胡椒面掺和在一起，能很快把它们再分开来吗？

这个游戏可以一个人玩，也可以几个人同时进行，看谁用最好的办法，最先分出来。

这个游戏的玩法是这样的：先给每人发一把塑料小汤勺，然后在每人桌前放一勺盐、半勺胡椒面。准备好后，裁判就可以发令，让参赛者开始分了。谁最先分完，谁为优胜。

这个游戏看起来是比较困难的，如果用手一粒一粒拣盐，肯定是得不了优胜的。如果你懂得一点静电的知识，要想取得优胜，就轻而易举了。

参赛者听到裁判“开始”的口令后，把塑料汤勺先在毛衣或别的毛料布上摩擦一会儿，然后把汤勺逐渐*近盐和胡椒面的混合物。这时，胡椒面就会跳起来吸附在塑料汤勺上。用这个方法，你会很快把盐粒和胡椒面分开。

这是因为塑料汤勺经过摩擦带有电荷，产生了吸引力，胡椒面比盐粒轻，所以被吸起来。注意，你不要把汤勺放得太低，否则盐粒也会被吸起来。

3.比一比，谁的火箭飞得远

在做这个游戏之前，参加者每人先得做一个“压缩气火箭”。具体做法如下：

找一只软塑料瓶（比如装胶水的空瓶子或装饮料的空瓶子），在瓶盖上钻一个小孔，插进一根塑料细管（可以把废圆珠笔芯的笔头剪去代替），再用万能胶粘牢。找一根10厘米长的、套在塑料管外能够自由滑动的麦秆，在麦秆的一端粘上四张三角形的彩色纸作为火箭的尾翼；另一端用面团封严，捏成火箭头似的形状。等面团干了以后，比赛用具——压缩气火箭就算做好了，可以进行比赛了。

比赛时，参赛者并排站在一起，把麦秆做的“火箭”套在塑料管上，裁判发出口令后，参赛者用手使劲一捏瓶子，“火箭”就会嗖的一下，飞出10来米远。谁的火箭飞的距离远，谁就是优胜者。也可以连续发射多次，把每一次发射的距离加起来，谁的距离远，谁为优胜者。

这个火箭的发射原理是这样的：瓶中的空气通过塑料管进入麦秆，因为麦秆的前端是封闭的，进入里面的压缩空气膨胀后向麦秆的后端（没有封闭的一端）喷出，给麦秆一个向前的作用力，麦秆就向前飞去。

4.肥皂小赛艇

把火柴或羽毛杆的一端从中间劈开（劈开的长度约占总长度的四分之一），在劈缝里镶上一小块肥皂，一个“小赛艇”就做成了。把这个“小赛艇”放在水盆里，它就会自动地在水中快速行驶。

参加做游戏的人，每人都准备数量相同的“小赛艇”，在裁判的统一口令下，同时把“小赛艇”放进盆中（最好在一个大盆中进行；为了安全，不要到池塘边玩这个游戏），看谁的“小赛艇”行驶速度最慢，就给谁记为1分；倒数第二名记为2分……以此类推。第一批赛艇比赛完了，再进行第二批赛艇的比赛……最后一轮比赛完后，谁的累计分最多，谁就是优胜者。

这个游戏，还可以比谁的赛艇行驶的距离最远，谁为优胜者。

“小赛艇”之所以能在水中行驶，是因为镶在火柴上的肥皂在水里逐渐溶解，不断破坏着火柴后面水的表面张力，而火柴前面的张力没有被破坏，所以火柴后面的水分子被火柴前面的水分子拉向前去，“赛艇”就前进了。注意，当盆中水的张力都被肥皂水破坏以后，“赛艇”就不会前进了，这时就得及时换水。

5.喷气快艇

当我们手头上有下面这些材料时，就可以做一只“喷气船”，用来进行比赛。这些材料是：金属小铁盒（扁罐头盒、金属肥皂盒均可）、空铁筒（或圆罐头盒）、两根铁丝、几节蜡烛头。

制作方法是这样的：先在铁筒里面装一些水，注意水量不得超过铁筒容量的三分之一。再把铁筒用一个盖或是别的东西堵死，不让里面的水流出来，然后再在盖上钻一个小眼。用铁丝把铁筒固定在金属小铁盒上，在铁筒下面放两三节蜡烛头，点着蜡烛头以后，铁筒里的水过一会儿就会烧开，蒸汽就会从小眼里喷出来，推动小铁盒向另一个方向前进。于是“喷气船”就做好了。

如果几个小朋友每人都做一只这样的喷气船，就可以做一个“赛船”游戏了。当参加者的小船都开始喷气时，就可以把小船放进水里。等裁判一声令下，一撒手，小船就可以向前驶去。比比看，哪一艘船跑得最快。

用这个方法，你可以用各种不同的材料制成各种不同的小喷气船，也可以做各种不同的游戏。

6.巧移乒乓球

准备好一张长条桌（课桌、方桌也行），把几个装有乒乓球的罐头瓶倒扣在桌子上。参加游戏的人，要手拿倒置的瓶子（注意，瓶口不能用任何东西挡住），连同瓶内的乒乓球一起运到前面的终点。谁先到达，谁为优胜者。谁的方法最简单，谁为最佳优胜者。

看起来，这个游戏似乎不可能完成。一拿起倒置的瓶子，扣在里面的乒乓球不就留在桌上了吗，别说把它运走，就是想把它留在瓶里都很难办到。

其实，这个游戏是可以进行的。有一个巧妙的办法，可以使你轻而易举地把空瓶连同乒乓球一起运到你要去的地方。只要你抓住瓶子在桌面上做有规律的绕圈运动，带动瓶内的乒乓球沿着瓶子内壁作旋转运动就能做到这一点。因为球在旋转时产生了离心力，等到离心力大于地球对乒乓球的引力以后，乒乓球就在瓶内壁上作惯性运动，不会从瓶中掉下来了。

当然，在你移动瓶子的时候，一定要始终保持绕圈运动是匀速的，要是一会儿快，一会儿慢，乒乓球离开了瓶壁，也会从瓶中掉下来的。

7.会自己剥皮的香蕉

做这个游戏以前，先准备一只香蕉，一个酒瓶、一些度数比较高的白酒（有酒精更好）。

我们知道，在水果里，香蕉是比较容易剥皮的，所以，如果我们这个游戏做得成功，我们就可以亲眼看到香蕉皮是怎样“自行”脱落的。拿一只稍微熟过头的香蕉，把末端的皮剥开一点儿备用。找一个瓶口能足以让香蕉肉进到里面去的酒瓶（当然是选择能满足这个条件的香蕉更容易一些——也就是说选一个能进到瓶内的香蕉），在瓶内倒进少量白酒（或酒精），用一根点着的火柴或燃着的纸片把瓶内的酒点燃，然后立即把香蕉的末端放在瓶口上，使瓶口完全被香蕉肉堵住，让香蕉皮搭在瓶口外面。

这时，你会惊奇地看到一个有趣的现象：瓶子像是具有了魔力，拚命地把香蕉往里吞吸，还发出吵嚷声。最后，香蕉肉被瓶子吸进去了，而香蕉皮却“自行”脱落，留在了瓶口。

原来，这是因为燃烧的白酒耗尽了空气中的氧，瓶子里的压力比外面的压力小了，因此，外面的空气推着香蕉进入了瓶中。

如果放上香蕉以后，瓶口没有被完全堵死，这个游戏就不容易做成了。另外，如果是因为香蕉不太熟，游戏没有成功，你可以预先在香蕉皮上竖着划两三个切口，再做时，就会容易一些。

8.气体举重机

如果有人说，他能用呼出的气把10公斤重的东西升上一定的高度，你一定会认为他是在吹牛：“哪会有这样的事呢？根本不可能！”

可是，只要我告诉你一个简单的方法，呼出的气是完全可以举起10公斤重物的，你自己也能做到这一点，不信，你自己试一试。

在桌子上放一个结实的长方形纸袋或是一个塑料袋，大小能放进两本厚书就行。再在上面放上一大堆书——拿你能找到的最厚、最重的书。这时，你可以开始往袋里吹气了。要注意，吹气口应该很小，这样吹起来比较容易一些，不需要费很大的力气。

吹气要慢一些，吹得要匀一些。你会发现你吹出来的气，进到袋里以后，随着袋子慢慢地鼓涨，轻而易举地就把上面一大堆书举起来了。这时，你会兴奋起来——原来我呼出来的气有这样神奇的作用呀！

其实，只要这个纸袋或塑料袋的尺寸是10厘米×20厘米（200平方厘米），你只要吹出稍微比一个大气压大一点的气，就可以使袋子得到一个20公斤的力。因此，很容易举起10公斤的重物。

9.自制“汽枪”

许多少年都喜欢玩枪。现在，我们自制一支“汽枪”，然后用它来进行比赛。

先准备一根金属管或玻璃管（如果实在找不着金属管或玻璃管，用竹子代替也行），管的直径约为8—10毫米，长度为6—8厘米；再准备一支木棍或铅笔，长度约为15厘米。这些东西准备好了，“汽枪”也就有了，剩下的问题，就是寻找“子弹”了。这个问题也很容易解决，只要找一个土豆或苹果就成——把土豆或苹果切成一片一片的，以作备用。

你一定会对这支“汽枪”大失所望：唉！这算什么枪呀？可是，当你把管子两端都插进土豆片里，土豆就会嵌进管子里，把管子两头给堵住了。这时，你只要拿小棍或铅笔把一端的土豆片慢慢推进管里，把另一端瞄准你想射击的目标，你手中的这支“汽枪”就会“啪”地一声，一块土豆“子弹”就会射向目标。

原来，你手中的这支土豆枪，是一支名副其实的“汽枪”。当你把土豆推向管里时，管里的空气被压缩，压缩空气就从另一端冲出去，把堵在管口的土豆高速顶出去了。注意！用木棍推时要小心，要敏捷。只要你瞄得准，你一定能射中靶心的。

有了“汽枪”，几个小朋友就可以在一起玩射击游戏了。但要注意安全。

10.谁的气球飞得高

买的气球一不小心，就会飞上高高的蓝天。这种气球里装了比空气要轻的氢气。我们自己也可以动手做一只气球，不过，我们不容易弄到氢气。这没关系，我们做只热气球，也能让它飞上天。

找一只纸质较轻的纸袋或6张薄棉纸；再准备好胶水（或浆糊）、铁丝（或胶带）、棉花、酒精（或度数较高的白酒）。

先用铁丝编一只简单的小筐，筐的上口和纸袋的口大小相同，再用几截短铁丝或几条胶带把小筐挂在纸袋下面。筐里放一个罐头盒盖（或其他铁盖），里面放一团用酒精（或白酒）浸湿的棉花，并把它点燃：也可以找一块点燃了的固体燃料。这时，这只热气球就可以升空了。

为了注意安全，这个游戏必须拿到野外去做。千万要注意防火。

尽管这里只有一小团酒精棉花，即使没有风，气球也能升得很高。参加游戏的小朋友比比看，谁的气球升得最高？

要是把热气球做得漂亮些，效果肯定会更好一些。用6张薄棉纸，剪成图中所绘的形状，把纸条粘成一个球形，顶端再粘一块圆片，在上面再涂上你喜欢的颜色，一只漂亮的热气球就做好了。你还可以系上一根风筝线，防止气球飘走。

热气球能飞上天，是因为热空气比冷空气要轻，所以热空气会带着气球升上天去。

11.奇妙的飞镖

澳大利亚当地的土著居民虽然不懂科学，但他们却能制成一种奇妙有趣的武器——飞镖。他们用飞镖打猎。其实，这种飞镖在我们国家也早就出现过。飞镖的形状很简单，就是一片弯曲的木板，可是，令人惊奇的是，不论你把它向哪个方向扔出去，也不论你使的劲有多大，只要扔出的角度合适，它最后都会飞回你的身旁。

你想做一只这样的飞镖吗？这很容易。先找来一块三合板或硬纸板。按图的形状在板上画出样子，两头拐臂大约要20厘米长。画好以后，用小锯条（或剪刀）沿画的线锯开（或剪下来），用砂纸把边角磨圆。

飞镖做好以后，你就可以玩了。用拇指和食指夹住飞镖的一端，让另一端对着自己，只要你一使劲，把飞镖朝一个小小的斜度抛出去，它就会在空中划一条曲线，然后又飞回到你的身边。

如果飞镖扔出去飞不回来，先要看看问题是否出在飞镖上，如果不是，那么你应该重新调整一下你扔的角度。只要按正确的方法抛出去，它是应该再回到你的身边的。

你还可以用草板纸做飞镖，或是用较重的材料——铁板做更大的飞镖。试一试，看它们是不是也能飞回来。

12.有趣的磁力船

你听说过磁力船吗？听起来似乎很神秘。磁力船确实有吸引人的神秘之处，因为至今还没有一艘有实用价值的磁力船在航线上航行呢！不过，本世纪初，在阿姆斯特丹曾经展出过一只小船，里面没有任何动力装置或推进系统，也没有线牵引它，可它能在水池里不停地转圈，令参观者感到惊讶万分——是什么力量使得这只小船不停地转动呢？其实道理很简单，这只船是用铁做的，而小船游动的水池子下面有一个放在大平底盘子里的强磁铁。这个大盘子用一个电动机带动，慢慢地转动着，小船就跟着磁铁移动的路线游动。

现在，我们也可以玩这个小游戏了。只要找一块软质的木材，削几只不超过4厘米长的小船，在每条小船背面钉进一根2.5厘米长的铁钉；船上面打个小孔插进一根火柴，再折一个纸三角做“帆”，小船就算做好了。

把做好的小船放进一只脸盆里，慢慢移动脸盆下面的强磁铁（可用耳机、广播喇叭里的磁铁代替），小船就可以在你的“导航”下，自由航行了。

如果几个小朋友各拿一块磁铁，各自指挥自己的小船，可以进行各种有趣的“海战”游戏。

13.为什么会向上滚？

由于地球引力的作用，任何东西都是由上往下落；高处的水向低处流；坡上的石头，往坡下滚。你能想象出往坡上滚动的物体是怎么回事吗？

下面我们就可以让你看这个有趣的现象。先用厚纸或薄卡片做成两个圆锥体，然后用胶水（或浆糊）把它们对接在一起；把一本大书和一本小书相隔一定距离照图上的样子放好，注意，应该是书背向上才能放得稳些。在书上架两根圆筷子或圆木棍，放的时候，让较高的一头的圆筷子比较低的一头的略为撇开一些。

现在，你可以把刚刚做好的双圆锥体放在木棍*近小书的一端，也就是较低的一端。这时，你会惊奇地发现双圆锥体像是谁给它施了“魔法”，竟然沿着“轨道”向上坡滚动。看起来不可能的事情，居然真的出现了。

真是双圆锥体向上坡滚动吗？地球的引力对双圆锥体不起作用了吗？不是。你把双圆锥体放在木棍上再让它滚一次，你仔细观察双圆锥体是怎样滚动的。你一定会发现其中的奥秘。

看一看双圆锥体的两头，它们搁在*得较拢的两根木撬上，是什么情形？滚动后，由于两根木棍之间的距离越来越大，双圆锥体实际上是向下走的。仔细看看，是不是这么回事？

注意，玩这个游戏时，两本书的高度不能相差太悬殊了。

14.小水滴赛跑

为小水滴举办一次赛跑运动会，一定非常有趣。在比赛以前，先得做些准备工作。

找一条油纸或是塑料布，做为小水滴比赛的跑道。塑料布最好是有颜色的，这样小水滴在上面跑起来，我们可以看得更清楚一些（需要完全光滑、没有高低不平或皱纹的塑料布）。找几本大小不同的书或砖块，按由高至低的顺序摆好，然后把塑料布按图上的样子铺好。这样一条供小水滴赛跑的“盘山跑道”就做好了。别忘了在跑道的“终点”处放上一个盘子接住小水滴，省得弄得桌上湿漉漉的。

先试着往“盘山跑道”的最高处——起点滴一滴水，你可以看到这滴小水滴从第一个斜坡上滚下来，借助惯性很快爬上了第二个坡顶，紧接着又加速从第二个斜坡滑了下去……就这样，它在这条“盘山跑道”上滚上滚下，一直冲向“终点”。

试完以后，你就可以跟别人一起开始“小水滴赛跑”这个游戏了。每人准备一把小茶匙，茶匙里盛一些水，当裁判发第一道口令时，往跑道上滴一滴水。谁的水滴最先到达终点，记一分；如果谁一次滴了两滴以上，记犯规，给对方加一分。当裁判喊第二道口令，再滴一滴水……最后一轮结束后，谁的得分多，谁为优胜者。

15.看谁的发音盒能发出狮子的吼声

这个游戏是用纸盒（或木盒、白铁盒）做一个会发声的装置，不同材料的盒子做成的这个发声装置，会发出不同的声响。看看谁的盒子发出的声音像狮子一样的吼声，谁就为优胜者——因为，狮子是兽中之王嘛！

这个能发出声音的装置很容易做，只要你找些纸盒（其他的盒子也不妨拿来试一试），在小盒的一边开一个小孔，然后把一支拴着一根小绳的半截铅笔放进盒里，把小绳从小孔中穿出来。找一块松香在小绳上来回擦一擦，就像用松香擦二胡的弓弦一样，使得小绳变涩。

这时，你用一只手握住盒子，用另一只手的拇指和食指去捋绳子，你就会听到一阵很响的声音。有的声音可能像雄狮的吼声，有的声音也许像小狗的犬声。但愿你做的发声装置能发出像雄狮一样的吼声。

你还可以用不同形状、不同材料的盒子多做几个发声装置，也许在你捋动绳子时，盒子的四壁都在发生振动，发出的响声会令人害怕呢！

16.谁做的“琴”声音好听

先动手做一件小乐器，然后大家比一比，看谁做的“琴”发出的声音好听，挑出几个好的，就可以来一个“合奏”，参加文艺演出了。人们听到达深沉的音乐，可能会认为是大提琴奏出的呢！

找一个罐头盒、一根十几厘米长的稻草秸、一个猪尿脬、一根细绳。这些材料准备齐了，就可以开始动手做了。

先把猪尿脬洗干净，然后把它放在水里泡几天。拿出来以后，把它的中心部分绑在一根细长的稻草秸头上，要把稻草秸绑牢。绑好以后，把猪尿脬伸展开来蒙在装有一点水的罐头盒上，要使稻草秸处于罐头盒的正中心位置，用一根细绳把猪尿脬紧紧绑在罐头盒上。

乐器做好了，就可以试一试它的音调。用水把手指头醮湿（不要用唾沫湿手，这样不卫生），把稻草秸放在拇指和食指中间捋动，用这种方法使猪尿脬上下振动，就发出了深沉的嗡嗡声。如果你的方法得当，你可以听到像低音提琴那样的乐声。用不同的罐头盒来做，你可以演奏出不同的音调。如果几个小朋友配合得好，完全有可能演奏乐曲。

17.能让烟往下冒吗？

我们知道，烟一般是往上冒的。现在我们可以来试一试，看有没有可能让烟往下冒。

先找一个装鞋的纸盒（或是装点心用的纸盒）、一支蜡烛、两个煤油灯上的玻璃罩、一张废旧牛皮纸。

对农村孩子来说，找两个煤油灯上的玻璃罩，不会是一件难事。万一你那儿早已用上了电灯，一时找不着玻璃罩，用两个金属圆筒（取暖炉上用的旧烟筒）也行，只是观察效果没有透明的玻璃罩好。

在纸盒的盖上开两个比玻璃罩或金属圆筒的直径略小的洞。把蜡烛和两个灯罩按图上画的方式安放好。注意，蜡烛安放的位置应处于其中一个玻璃罩的正下方。点燃蜡烛，盖上盒盖，千万注意别让蜡烛把纸盒也烧着了。这时，再用火柴把牛皮纸点燃，把冒着烟的牛皮纸拿到右边灯罩的上方。很快，你就看到烟往下冒——燃着的牛皮纸冒出的烟从这个玻璃罩进入盒内，又从另一个灯罩中重新冒了出来。

原来，暖空气比冷空气轻，蜡烛点燃以后把它上面的空气加热，使得这些空气上升并从灯罩里升出来。但是空气必须从下面得到补充，于是空气就只能从另一个灯罩的入口处进入。空气进入灯罩的力量是足以把烟吸进去的，所以，我们就看到了烟往下冒的“反常”现象。

18.欢乐的小天鹅

你一定喜欢美丽的小天鹅吧，它游泳时优美的姿态真令人赞赏不已。我们可以自己动手制作一只游泳的小天鹅，然后大家把自己做的天鹅放在一起，看谁的天鹅做得最好、游得最棒。

做天鹅前先准备以下材料：几个软木塞、两根缝被子的长针、一些纸、胶水、树脂胶、一块樟脑。

把两根长针互相平行垂直地穿过一块稍大一点的木塞，然后再把4个削得大小差不多的小木塞，插在针的两端，成为一个十字形（如图）。这个十字形的架子做得尽量小一些，宽度最好不超过5厘米。用白纸画一只洁白可爱的小天鹅（最好在纸的两面都画上天鹅的图案），把这只可爱的小天鹅贴在中间那块软木塞上面。把樟脑小心地平均分成4小块，用树脂胶粘在4个小软木塞的底下。会游泳的小天鹅就算做好了。

这时，你只要把这个小十字架放进一盆水里，就可以尽情地欣赏可爱的小天鹅在水中旋转着起舞。如果把几个小朋友做的小天鹅同时放在水里，这里就像举办天鹅舞会一样，一只只可爱的天鹅尽展舞姿，会让你大饱眼福的。尤其令人惊奇的是，这些小天鹅一点也不会感到疲劳，会日以继夜地跳个不停。

不过，有一点请注意，不论是在制作的时候，还是在玩的时候，一定要注意干净，不能把木塞、樟脑弄脏，尤其是不能有油污。盛水的盆也得用洗衣粉洗干净，不然，“爱干净”的天鹅是不会跳舞的。

19.看谁先成功

这个科学游戏是这样的：裁判先给每个参加者各发一份用品，其中包括一个空的玻璃罐头瓶子、一只鸡蛋、一份盐、水。接着，裁判宣布要求：先将瓶内装满水，然后利用现有的这些东西，想办法使鸡蛋既不沉于瓶底，又不浮在水面上。谁先做到这一点，谁就是优胜者。

要让一个东西悬浮在水中可不是那么容易的。只有当这件东西的重量和它排开水的重量相等时，才能出现这种现象。如果要我们这些小朋友去计算鸡蛋的体积，再去比一比与鸡蛋体积相同的水是不是跟鸡蛋的重量相同，真是太难为大家了。怎么办呢？别着急，这里有一个小秘诀，可以帮你解决这个难题。先告诉你这么一个事实：同样多的盐水和淡水相比，盐水要比淡水重。也就是说，盐水的相对密度比较大。一个鸡蛋在很浓的盐水里能够漂起来，而在淡水中却会沉下去。现在，你知道了这个道理，能想出办法了吗？

只要在罐头瓶里装进一半溶了大量盐的水，只要水里的盐足够多，不管鸡蛋的个儿是大是小，都会浮在盐水上。这时，你再小心地、慢慢地把淡水沿着罐头瓶壁倒进去，直到水装满了为止。这时，你就能达到裁判提出的要求，让鸡蛋悬浮在水中了。

做这个游戏千万别图快，要心灵手巧。

……，……，……，……，……

23.神奇的“大炮”

我们来动手做一架“大炮”，这架大炮可神啦，它能魔术般地把1米开外的烛焰“击”灭，而且并不需要你填装什么“炮弹”。

找一只两头封闭的纸板圆柱筒，在一端的盖子中间，剪出一个直径大约2厘米的圆孔。这个圆孔就是大炮的炮口。再找点其他材料做一副炮架子就成了。

现在，你可以试一试这门大炮的破坏力了：在距大炮1米远的地方放一只点燃的蜡烛，把你的炮对着蜡烛瞄准好。用手在大炮筒的底部轻轻拍一两下，你会看到烛焰马上就被你的大炮“击”灭了。如果烛焰只是摇曳了一下，那说明你瞄得不够准。只要你瞄得准，甚至在3米处的烛焰也能给灭掉。

这是怎么回事呢？原来，这是大炮喷出的“音圈”吹灭了烛焰。我们可以在大炮里放些烟来观察这个现象。你请一个会抽烟的人，通过圆孔吹进几口烟。现在把这门炮平摆着，用手指节慢慢地轻拍纸筒的底面，你会看到，一只只美丽的烟圈从圆孔里喷出来，而且它向前飞时，还能保持形状的完整。如果你用灯照着烟圈，对着一个黑暗的背景观看这些烟圈，就能对它做细致地观察。你会看见，每个烟圈上的烟都在迅速地兜着圈子作滚翻哩，简直奇异极了。

你一定没有想到，用手指对着纸筒底这么一弹，会有这么惊人的作用，喷出的“音圈”能使空气产生这样强的旋转速度和力量，把人吹气吹不到的地方的烛焰一下子吹灭。

24.水柱的“魔力”

用脸盆装上小半盆水，把一只乒乓球放在水面上漂浮着。这时，你用水壶灌满一壶凉水，对准乒乓球往下浇去。你一定会以为轻轻漂浮在水面上的乒乓球一定会被急流而下的水柱冲跑。可是，奇怪的现象出现了：乒乓球被湍急的水流冲得不断地在水面上“跳动”，可是顶着水流始终在原地呆着，并不往旁边“逃去”。随着盆里水位的升高，乒乓球也慢慢地浮起，却仍然不离开冲击它的水柱。这时，即使你让盆里的水震荡翻涌，乒乓球仍“赖”在那里不愿离去。

你还可以把乒乓球放在一个方板凳上做个类似“魔术”般的游戏。只是要先倒水，然后把乒乓球放在水柱溅落处（先放在那里再倒水，球会被冲走），等水柱落到球上，你就可以放手了。这时，乒乓球又会被水柱“定”在凳子上，不会冲走了。而且，假如你把水壶提着慢慢做前后、左右的移动，这只中了“魔力”的乒乓球就会听从指挥，跟着水柱一起移动。你说奇怪不奇怪？

为什么乒乓球会被水柱“吸住”呢？原来，乒乓球周围水流动的时候，使得球周围的空气压力变小。只要球周围水流的情况有变化，那么它周围的空气压力就会跟着发生变化，乒乓球在这种压力作用下不断地调节，始终保持在水柱底部中央，不被水柱冲走。

空气的压力多么奇妙呀！

25.防水的纱布

纱布能防水吗？这个问题很简单，但是，并不是每个人都能正确回答上来的。看上去，纱布织得那么疏漏，网眼又多又大，要想用它来“防水”，恐怕办不到。

让我们来试试。

先找来一个瓶子，在里面灌上一瓶水，然后用纱布蒙在瓶口，用细绳或皮筋把纱布紧紧扎在瓶口。这时，你把瓶子倒过来试试看，瓶里的水会不会咕嘟咕嘟流出来。

对了！水并不往外冒——纱布能“防水”，它把水堵在瓶子里一滴也没让流出来。

这是什么原因呢？纱布防水的原因有两点，一是因为空气压力在起作用；二是因为水的表面张力在起作用。

空气的压力很大，完全可以托住压在瓶口处水的重力，所以水不会往下泄漏。另外，水的表面像一层有弹性的皮肤，这层“皮肤”上的分子紧紧地被水面下的那层分子所吸引，把水裹了起来，不让水随便乱跑。我们用的布伞、雨衣能防水，也是因为水滴表面张力很大，不容易进到伞或雨衣的里层去。

其实，你刚才玩的这个游戏，还有点像个阀门——进去容易，出来难。不信，你把瓶子里的水倒出来，重新蒙好纱布，然后把它放在水笼头下面接水，你会看到水会进到瓶里去。当瓶里水快满了，你再把瓶子倒过来，瓶里的水仍出不来。你能想出这是什么道理吗？

如果感兴趣，可以搜索“60个科学小游戏”，然后下载来细看~~~~~也许会对你有所帮助~~~

天秤算是科学小制作吗?

六年级上册科学课件

　 第一课 使用工具

　教学目标

　科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

　过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

　情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

　教学重点难点选用不同工具解决问题

　教学准备

　记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

　老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

　教学过程

　一、谈话导入新课

　同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?

　剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事 那么锤子能帮助我们做哪些事情?

　二、我们用过什么工具

　1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。

　2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

　4、小组汇报:

　请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。

　5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

　三、选用什么工具好

　1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，

　1)如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适?

　2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具?

　3)说说你选择这些工具的理由

　2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

　3、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?

　四、完成三项任务的工具选择

　1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

　并且说说你选择的理由。

　2、教师小结:有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

　五、全课总结:对于简单机械，我们还有什么问题想研究?

　 第二课 ?杠杆的研究

　教学目标

　科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

　过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

　情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

　教学重点难点对杠杆尺进行研究

　教学准备

　杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

　教学过程

　一、导入新课

　活动:请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事?

　二、认识杠杆

　1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具--杠杆。

　什么是杠杆?--在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

　2、示范用杠杆撬讲台。

　3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

　阻力点 用力点

　支点

　杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

　4、出示P4的两张:压水井、跷跷板。

　请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

　5、在展台底下进行反馈交流。

　6、分辨杠杆

　观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)

　三、研究杠杆的秘密

　1、 ?刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢?

　2、 ?对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

　3、 ?教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?还有其他方法吗 ?

　4、 ?老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂?那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?

　5、 ?请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有( ?)种，费力情况有( ?)种;不省力也不费力情况有( ?)种。

　6、 ?对所有的数据进行观察和分析。

　1) ?在什么情况下，杠杆省力?

　2) ?在什么情况下，杠杆费力?

　3) ?在什么情况下杠杆不省力也不费力?

　7、 ?教师进行总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

　四、收集数据步骤的反思

　我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?

　五、全课小结

　 第三课 ?杠杆类工具的研究

　教学目标

　科学概念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

　过程与方法:通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

　情感、态度、价值观:意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

　教学重点难点对不同杠杆的比较和分析

　教学准备

　杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的。

　教学过程

　一、趣味引入

　游戏:出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

　1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;

　2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒;

　3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

　比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

　二、杠杆类工具的比较

　1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗?

　2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?(请几位同学进行判断，并说说理由)

　3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么?

　4、请同学们在老师为你们准备的上画出每件工具的三个点。

　5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么 ?

　6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间)

　7、小结:怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?

　三、给各种杠杆类工具分类

　1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

　2、学生各自作图、填表。

　3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)

　4、思考:我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢?

　四、小杆秤的研究

　1、俗话说:“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

　2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。

　五、课后思考题

　出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化?

　 第四课 ?轮轴的秘密

　教学目标

　科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力;在轴上用力费力。

　过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

　情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

　教学重点难点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

　教学准备大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)

　教学过程

　一、导入新课

　水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头;

　出示水龙头，并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

　二、轮轴作用的研究

　1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢?

　2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

　3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

　实验操作:

　(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么?

　(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10)。

　4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律?

　(挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力)

　5、轮轴作用的运用(小游戏):猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游戏。

　一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

　三、轮的大小对轮轴作用的影响。

　1、 ?刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢?

　2、 ?示范操作实验:把更大的轮和轴(不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

　3、 ?在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本(P11)的表格内。

　4、 ?交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律?

　(按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比;发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律)

　四、巩固与应用

　1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

　2、这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

　 第五课 ?定滑轮和动滑轮

　教学目标

　科学概念:知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

　过程与方法:通过设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

　情感、态度、价值观:意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

　教学重点难点认识滑轮的工作原理。

　教学准备铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

　教学过程

　一、激趣导入新课

　1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问:“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢?”

　2、引入:像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

　二、研究旗杆顶部的滑轮

　1、 ?请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考:当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力?这说明定滑轮有什么作用?

　2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”(一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用)

　3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。

　5、全班内进行交流汇报。

　小结:定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

　三、会移动的轮子

　1、 ?出示塔吊的滑轮图，并问:“这个滑轮是定滑轮吗?”

　2、 ?认识动滑轮的定义。

　3、 ?请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思考:“动滑轮有什么作用?”

　4、 ?在提升重物时，我们需要向什么方向用力?这说明定滑轮能否改变用力方向?

　5、 ?用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

　1)学习使用测力计，认识力的单位:牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。

　2)教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数;示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

　3)请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数(1~5个)的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发现了什么?

　4)全班内进行交流动滑轮能否省力?能省多少力 ?

　四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同

　五、想一想:

　定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮?

　 第六课 ?滑轮组

　教学目标

　科学知识:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

　过程与方法:结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

　情感态度价值观:能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

　教学重点难点用实验研究探究定、动滑轮的作用。

　教学准备铁架台、线、滑轮、钩码

　教学过程

　一、导入新课

　提问导入:不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢?

　二、 研究滑轮组的作用

　1、 ?滑轮组的定义引入

　原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。)

　2、 ?实验探讨简单滑轮组的作用。

　a) ? 小组合作组装一个最简单的滑轮组。

　b) ?试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力?

　请学生猜想，

　c) ?学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量(学生自己定)的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么?

　(实验要求:1、明确分工。2、拟定实验计划草案后实行。3、进行实验并作好实验记录。)

　d)汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。(在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力)

　3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

　(1)提出疑问:如果增加滑轮组的数量，用力大小会怎么变化?

　(2)用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

　三、游戏体验

　小个子战胜大力士:游戏规则见教材P15

　1)出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

　2)要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

　3)、说出自己的发现

　学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么?

　从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

　 第七课 ?斜面的作用

　教学目标

　科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

　过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

　情感态度价值观:积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

　教学重点难点认识斜面是如如何省力的。

　教学准备1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品(橡皮等)、钩码、测力计、实验计划表。

　教学过程

　一、结合影视导入新课

　出示盘山公路的。

　提问:“山上的公路和平地上的公路有什么区别?为什么要这样修建?”

　二、探究斜面有什么作用

　1、 ?提出一个简单任务:老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法?

　今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。(示范用木板把木桶滚上讲台)

　2、 ?斜面概念引入:像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

　3、 ?跟据老师提出的情境得出的问题:斜面能省力吗?

　4、 ?分组研究斜面是否能够省力。

　实验要求:

　1)、指导如何用测力计测斜面上的拉力。(当测力计处于匀速运动时，读出其读数)

　2)、小组讨论设计实验方案;反馈交流实验方案。

　3)、分工提升不同的物体

　4)、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

　5、 ?对研究结果作出分析，发现其中的规律。(发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力)

　三、研究不同坡度的斜面

　1、提问:刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么?

　(发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低)。

　那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗?我们能不能设计实验来证明?

　2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作

科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、创造型两种。

科技制作作品

模仿型是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。因为孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。由模仿开始，慢慢有了兴趣，就可以自己创作了。

创造型是指这类小IMPROVE ABILITIES OF CHILDREN能力的培养275制作主要是孩子自己进行创造的。如自己制造一辆小汽车等等。创造有层次高低之分，一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能要求过高。

进行科技小制作的困难科技小制作对于孩子来说，非常生动有趣，具有很大的吸引力。但在实际操作过程中，存在着许多困难，主要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。

1.时间问题作为学生，搞科技小制作大部分是在课余时间，而在课余时间，孩子既要做学校老师布置的作业，又要休息玩耍，再加上要做小制作，时间是比较紧张的。那么家长怎样帮助孩子解决时间紧张的问题呢?合理安排是充分利用时间的一个重要方法。因为通过安排，可以大大提高时间的利用率。比如，当孩子正全神贯注地进行小制作时，家长一定不要打断他的活动，以免扰乱思路耽误更多的时间。

2.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢?是制作小汽车，还是制作飞机?这就是课题问题。有了课题，才能进行小制作。但是，要叫孩子去确定一个课题是比较困难的事。那么，课题从何而来呢?它主要来自四个方面，即来自听到的消息、来自偶然的发现、来自实验需要、来自事物的启发。

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