小脚鸭绘本故事全套

网上有关“小脚鸭绘本故事全套”话题很是火热，小编也是针对小脚鸭绘本故事全套寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

和平现在两岁半，认识他的阿姨叔叔都说他是个爱看书的孩子，其实在很长的一段时间里，特别是两岁以前，我们家和平都是不爱看故事，不喜欢听绘本的。看一眼就要让你换一本，听两分钟就跑开。偶尔还要撕书，到处扔，各种捣乱。真是个不折不扣的“书渣”。为此，我很是发愁，毕竟，良好的读书习惯，将让他受益终生。而且，从小进行绘本的熏陶，对他的语言描述，词汇积累，思维力，观察力都有更大的帮助。小孩子喜欢模仿，在文明礼仪，行为习惯上，从故事里体现出来更能让孩子加深印象。比如我每天念叨插座有电不能摸，和平越是好奇，这里面到底是什么东西，他越是要去摸一摸。后来看了一本培养安全行为习惯的书，看见小人触电后头发都全部竖起来了，全身变黑了，他知道危险了，再也不摸了。小兔子妈妈没在家不开门那本书，不但让他学会了对陌生人的防范，还知道了，即使是凶恶的大灰狼，叫别人开门，也是需要礼貌的咚咚咚敲门的。

那我是怎么让“书渣”变成了“书痴”的呢？过程是曲折的，terible2的孩子也几度让妈妈感觉挫败感和崩溃，

首要的一点家长一定要有 童心和耐心 。不要觉得，嗨，小孩子书太简单了多无趣啊。其实你用心去感受，每一本短小的书，都有他的大道理，抑或让人感动，抑或催人励志。可能是幽默的，也可能是温暖的。往往能触动你内心最柔软的那一处，童年美好的记忆！而且你每一次读，都会有感受他不听的内涵，像我前面讲过的《乱扔东西的塔格叔叔》我第一次读有点哑然失笑，感觉作者很夸张，怎么会有这样的人。看了第二遍，我开始审视自己，孩子乱扔书和玩具，是不是跟我的行为习惯也有关系呢？言传身教是最好的老师。

其次，就是 “坚持 ”他玩他的，你读你的，不要因为他不听，你也随便念一念，敷衍，或者看手机，仅仅为完成“陪娃”任务。这不是有效的陪伴。爱读书的父母，才能对孩子言传身教。一个爱打麻将，爱看电视的父母，大概率教不出一个爱读书的娃。不要担心他不听，娃其实比我们想象的厉害多了，接受能力非常强，你绘声绘色的朗读，讲述，一定会感染到他，并将他带到某个温暖的场景中去。很可能，他嘴巴里会冒出一些头一天他看似没有听的绘本中的内容。

然后，我们对绘本的 选择 ，除了要选择材质安全，印刷正确的正版图书以外。内容也要好好甄选。 兴趣是最好的老师 。我曾经跟风买了很多日系的所谓经典绘本，但是孩子并不全都喜欢，特别是一些张牙舞爪的大恐龙图案，孩子甚至有点害怕。所以再好的书，孩子不喜欢，不能受用，都只有束之高阁。选择孩子喜欢的元素或者典型人物绘本。和平最近出门不爱走路，老是要抱。我就给他看巧虎的《不要抱，自己走》。出去仍然要抱，就问他巧虎怎么做的，他也会难为情，马上下来自己走。您也不要担心孩子只看小猪佩奇或者面包超人兴趣狭窄，小孩子的好奇心强，专注力不是那么持久，兴趣爱好也是经常变的。

还有一点重要的是，亲自阅读，一定要有 互动 ，读绘本的时候，尽量带入问题。陶行知先生说“发明千千问，起点在一问“。提问是一门学问，一门艺术。好的提问能调动孩子的思考积极性。也能在他专注力不够的时候拉回来一把，以免走神，给低幼年龄的孩子读绘本，不要要求他能看懂整本书，问问题简单一点，不要问太开放式的问题，比如说：你读了有什么感受？呃，感受？宝宝我不知道呀。尽量直白简单的语言，小熊坐的什么车去上学？他穿的衣服什么颜色？说不出来也没关系，我们可以再回过头去翻一次（挫折感逆商培养），鼓励孩子积极动脑，大胆表达，增强记忆。宝宝答出来了，一定要多鼓励，不要老说：你真棒！一定要说棒在哪里，可以这样说：哇，宝宝你会数数了，数对了这里有三只小猫！宝宝知道小脚鸭不爱洗澡是不对的。小朋友会觉得增强自信心，也会读下一次绘本非常期待。

我和和平读绘本，一般都会 重复 读几遍，第一遍我会让他自己看，告诉我看到了什么，我不纠正他，也不添加话。他看到什么就是什么。第二遍我会不拓展的照书上的字念一遍，（这样是对他识字有好处，和平现在认识好多字，我们中文没有学习识字卡，都是这么认识的。）另外，不拓展是避免他以后他语文课阅读途中漏字和跳字。第三遍，会有一些拓展，让孩子明白书中的一些衍生意义。如果有英文版，还会再读一下英文版，我的英文有限，不求吸收多少，磨一磨耳朵吧。孩子的专注力，和带娃的时间碎片化，这几遍我通常没有办法持续连续地进行，见缝插针。

最后，一段绘本大师松居直的一段话和大家共勉：

“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即便经过几十年，我们依然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处！”

用爱陪伴，静待花开

刚刚经历了这个阶段，并且取得了阶段性胜利，太适合回答这个问题了。

我们家宝宝刚满3岁，从2岁到3岁这半年一直为要穿尿布拉臭这件事头疼，几乎用遍了所有能想到的办法，绘本轮番轰炸，光马桶就买了3个（试图用马桶的形状，小 汽车 啊动物啊来引起他的兴趣），也沟通过很多次问为什么不坐马桶，他说就是不喜欢啊，所以一直没有搞明白他为什么抗拒这个事情，也绝对没有逼他或者是做了什么事情让他排斥马桶这个事，所以我们最后得出结论，他就是不习惯马桶而已。

就近三个月吧，我憋了个大招，我决定用完最后这一箱尿不湿之后不再买尿不湿了，没有尿不湿，你就必须要坐马桶了。

因为担心这个办法会引起一些不好的副作用，所以我们三个月前就开始慢慢引导和灌输一些思想。

1，你马上要过生日了，过了生日就三岁了，3岁以后的小朋友都是坐在马桶上臭臭的。

2，最后一箱尿不湿，（大概4袋）用完之后就没有了，他会反驳说可以去商店买，我明确的告诉他，尿不湿只能卖给3岁以内的小宝宝，商店的阿姨不会卖给3岁的宝宝。

3，编一个跟他一样的虚拟人物（我们家编的是小兔子）这个小兔子跟他一样不喜欢坐马桶拉臭臭，但是小兔子的好朋友们都学会了，所以小兔子正在努力的尝试做马桶……（这个小兔子是万能的，他每天做的事情，我们都会用小兔子的身份汇总成故事给他讲，很爱听，也很容易听进去）

最后几片尿布快用完的时候，我们会提醒他，尿布快用完了哦，商店也没得卖，怎么办呀？不替他回答，他自己会想这个问题，后来他会回答说，我还可以坐马桶啊……

所以尿不湿都用完了之后，他很顺利的过渡到了坐马桶。

可能很多2-3岁的宝宝，大便还是需要垫尿不湿。我最近也在锻炼宝宝自己坐马桶，并且取得了一定的进步，在这里和大家分享一下。

首先，做为妈妈我们要知道，用了两年多尿不湿、习惯站着大便的宝宝，他的大脑中已经建立了根深蒂固的观念，你想要改变，必须做好打持久战、智慧战的准备。

我把家里的马桶换了个带儿童马桶盖的，颜色是他喜爱的草绿。没事的时候，哄着他坐在马桶上，打开手机视频给他看。看了两三次，他就知道坐马桶有视频看，便很喜欢坐。后来有一次，他指着小屁屁表达要大便，我赶紧拉着他坐上马桶。谁知道他一看视频就是十几分钟，好像没有大便的意思。估计是视频集中了他的注意力，让他忘了自己该干嘛了……结果那次非常失败，他看累了站起来，提上裤子很快就拉了，后果有多么严重，当妈的都知道，呜呜！

后来的几次，我有些不知所措，每遇到这种情况，他看会视频站起来，我就给他穿上尿不湿，然后就拉在里面了。4月10号，我住院做了个小手术，爸爸和奶奶带他，结果可想而知，弄的一塌糊涂。回来以后，我下决心要整治他的大便！

我换了策略，把他哄到马桶上以后，不给看视频，改为讲故事、唱歌，使尽浑身解数，只要能让他老实坐着。实在要站起来，就起开玩一会，等会再坐。这样折腾了大概三四天，终于成功的便在马桶里了！我拉着他的手不停的夸他，告诉他以后都要这么做。

时至今日，儿子已经能乖乖跟着我坐马桶，稍哄骗一下坐着便便了。虽然时间尚短不能保证成功率，至少算是成功了一半吧！

看到提问中说的孩子“又哭又闹”，我十分心疼！既心疼孩子经历了不必要、且毫无意义的错误训练，也心疼家长同样经历了闹心和焦虑。

归根结底，我们都没有正视一个问题： 为什么我们要求2岁半的孩子一定要在马桶上大小便？

家长坚持要训练孩子这样做的原因，无外乎就是别人都已经这样了，我们的孩子还不这样是不是不正常？马上要入园了，大小便一定要学会，否则很难搞。再就是很多专家调查，总是把独立大小便、自主吃饭等一系列行为与自主性、人格发展结合起来。弄得家长觉得不训练不行。

但是事实是，每一个人是不一样的。每一个孩子的心路历程也是不一样的。在吃饭、睡觉、大小便这种生理性的能力面前， 每个人其实都需要独立尝试、不断调整、形成自己固有模式的时间。

换言之，所谓的还不会，就代表着孩子还没有准备好！还需要时间和机会！

我们必须接受， 如果孩子在生理上还没有准备好，就是还没有准备好，就是还需要时间。这是无过错、无好坏的事件。 每一个人都可以有自己的时间表。

给孩子时间不等于放任自流

注意，我的意思 不是要放任自流、随孩子去、啥也不做。也不是指采用各种话术、方法去训练。

我们应该做的是: 怀抱目的（例如希望孩子能用上马桶），平和地提出目标，给出适合的环境。然后退出，让孩子自己去尝试、去感受、去准备！

这样一来，事情的结果无非也就是孩子“做到了”或者“没做到”。

做到了，就继续给环境再做；

孩子没做到的话，不强迫、不责备、甚至不多加鼓动。 只是平和地说：“哦，这次还不想用马桶吗？那我们下次再试一试！”

这种做法，说起来容易，这样做起来很难。因为这样做，首先需要我们放弃“做到了就是进步！做不到就是错误”的二元对立的思想。同时，还要怀抱着极大的信念——相信孩子。即相信孩子是有智能的人，是自己的主人。

每一个人长大了，都是会使用马桶的。孩子今天、这一次不愿意使用马桶，还是喜欢用尿不湿，也不过是当下的一种选择在。随着孩子长大，通过自己的观察和模仿，他自己也会发觉旁人、大人们都在使用马桶、使用厕所。他慢慢也会体会到尿不湿不舒服、不够方便，去上厕所也是一种必要的选择。

关键是，这一切都是生活中真实发生的内容。我们只要如实展现，再给孩子足够的机会去尝试就好了。

我们要避免做的是：

1.人为地给出严格的时间标准。 类似说：今天开始你已经2岁了，是大孩子了。 从今天开始 就要做到XXXXXX。

家长越是坚持这种固化的论调，就会下意识忽视孩子的多元性，忽视客观上孩子所需要的尝试时间。家长对时间、结果越在意，对孩子的控制就越紧，对事情的成败就越在意。

最终结果，一定是鸡飞狗跳。这种对孩子自主意识的漠视，不但会造成孩子的压力，还会抹杀孩子 探索 自我、自主调整习惯的能力。对孩子来说，这种剥夺是非常痛苦的。

2.人为地赋予主观感情色彩。尤其是强化羞耻感、错误感和恐惧感。

类似说：“你这么大了还要用尿不湿好丢脸！”又或者是“现在把大便拉在裤子里好脏、好臭、好恶心！”

成人企图用羞耻感、恐惧感让孩子有动力实现转变，是最愚蠢的教育方式。

孩子无法理解为什么自己一直在做的事，一夜之间就变成了充满恐惧、羞耻的坏事！这种负面感受会造成孩子极大的痛苦和无力感。尤其是当这些事件与孩子的身体本能相关。家长的厌恶和不理解会直接引发孩子对自身身体的怀疑，进而引出强烈的愤怒与不安全感。

把一件原本可以轻轻拿起、轻轻放下、轻轻度过的生活小事，人为地演变成了让孩子无比苦恼，不得不又哭又闹的”苦事“，实在是令人唏嘘！

愿我们都能明白：教育不是为了达成我们父母的愿望，而应该是由我们成人给予孩子必要的帮助，使他们能够顺利地成为自己的主人。

总结：面对与生理本能相关的事情上，我们都需要再耐心一点、再平和一点、把环境做的再好一点，给孩子足够的时间、尝试的机会和模仿的对象。孩子自然而然就会顺利地发展起来。与大家共勉！

慢慢引导他，不能着急，买一个好看的儿童小便盆，没事坐着玩，教他怎么坐，有二、三个月基本就可以了。

买本关于坐在厕所拉便便的绘本，然后每天都读给他听，慢慢的就可以了。我家就是这样过度的

那是因为马桶盖一圈太冰冷了

因为孩子已经养成穿尿不湿拉臭臭或者拉尿尿的习惯了，所以一时半会是没办法改过来的，我家宝宝那个时候也是，不做马桶拉臭臭，我就是耐心的给孩子讲道理，一开始是行不通的，大人上厕所的时候也会给孩子做个榜样，我就是这样让孩子半个月就可以去厕所拉臭臭了，还有一个办法，就是不让宝宝穿尿不湿，宝宝实在憋的不行了，也不给他穿，非要让他坐马桶上拉，一次两次就可以了。

题主，看到这个问题我有些揪心，请原谅我自己的 情感 对于这件事情的卷入程度。我揪心的原因是：在训练过程中，肯定采取了不合理的办法。题主，请对照以下内容自查，如有必要，请后台私信我。

肛门期-建立自控力

1.5-3岁，是孩子人生中第二个人格发展阶段，也叫做肛欲期。在这一阶段，由于幼儿对粪便排泄时解除内急压力所得到的快感经验，因而对肛门的活动特别感兴趣，并因此获得满足。

肛门期的孩子， 心理发展特点是：自主OR羞怯（自我怀疑）

孩子会认为，自己拉出的便便和尿，是自己的"作品"，他们会因为自己"伟大的创造力"感到自豪！同时，孩子也会怀疑，这是不是我身体的一部分？它们怎么脱离了呢？

孩子在这个阶段会出现第一个反抗期，他们已经有了自我意识，想要自己决定做什么或不做什么。开始模仿大人的动作，想要和大人一样能自由地做自己想做的事情。

孩子也会习惯性的说"不"，他会发现语言的魅力如此之大！当我说"不"的时候，爸爸妈妈会很紧张地看着我。

这个阶段是孩子建立自我控制力、自律性的重要阶段，为将来高效的学习习惯打下基础！

方法VS建议

我家宝宝两岁，也还在带纸尿裤。

我观察宝宝喝水后20分钟左右会小便，每天下午会大便。我告诉宝宝，尿尿和拉臭要提前告诉妈妈，我们去厕所。

因为大概知道宝宝的习惯，喝水后看时间差不多，就问问宝宝要不要去厕所尿尿。有没有臭臭。

宝宝玩的时候很容易就忘记了，所以需要妈妈提醒。

白天不出门我也尽量不让宝宝穿纸尿裤了，宝宝也知道不穿尿裤舒服。要是自己把臭拉在尿裤里，也知道让妈妈赶紧换尿裤。

所以，想让宝宝脱掉纸尿裤，还得妈妈勤观察宝宝，找到规律了，提醒宝宝，慢慢就好了。

我家宝宝也是不用尿盆的，我就带着宝宝去卫生间。宝宝看大人都坐在马桶上上大小号，心理上也能接受。开始大人弯腰比较辛苦，买个宝宝坐便器安在马桶上就好了。

2岁半宝宝大便不肯坐马桶，只有戴了尿不湿才能拉出来，该怎么纠正？

孩子不愿意坐马桶宝妈可以尝试问一下孩子是什么原因，2岁半的宝宝已经能够清楚的表达自己的意愿了，宝妈可以尝试问一下孩子为什么不愿意坐到马桶上，是什么原因？有时候孩子不愿意坐到马桶上，是因为家长有不经意的瞬间让孩子产生了抵触心理。

应该怎么纠正孩子坐在马桶上大便

1、言传身教

父母每一次去卫生间带着孩子一起，让孩子看父母上卫生间的时候是什么样子的，如果是女宝，妈妈或者奶奶带着孩子去卫生间，如果是男宝则爸爸和爷爷要多带着宝宝。 我们在上卫生间的时候要给宝宝强调拉臭臭要把裤子脱掉，拉倒裤子里会很臭。

我儿子一岁多久跟着姐姐学会了自己脱裤子，想要拉臭臭尿尿都会自己去卫生间，孩子的模仿能力很强，这时候我们就要多去给孩子做榜样。

2、给孩子读相关的绘本

有很多关于上厕所的绘本，宝妈可以买来给孩子讲一下，让孩子知道上卫生间的一些步骤，需要怎么做。给孩子多读几遍，然后带着宝宝多演示几遍，这样也能达到一定的效果。

给宝妈推荐《噼里啪啦》系列，这个系列超推荐，绘本教宝宝培养日常良好生活习惯，除了教上厕所、还有洗澡、刷牙等，翻翻书，互动有趣。

还有《小脚鸭》系列，也是日常生活生活习惯的培养。

3、给孩子戒掉尿不湿

宝宝两岁半了宝妈可以给孩子把尿不湿戒掉，或者是给孩子把白天的尿不湿戒掉，只有晚上睡着以后穿，这样也有助于宝宝纠正这一习惯。平时宝妈要告诉孩子上卫生间要脱掉裤子。

4、给宝宝买一个独立的小马桶

现在有很多卡通的小马桶，孩子小，有喜欢模仿，宝妈可以给孩子买一个小马桶放在家里的卫生间，有时候孩子坐在大马桶上会有一种不安全感，生怕自己会摔着或者是掉进去，我儿子刚学会上卫生间的时候，一坐大马桶必须要让我扶着。后来，大了一些才开始自己上。而且，给孩子买回来的小马桶也会让孩子有一段时间的新鲜感。

总结：

两岁半的宝宝正是需要家长引导培养良好习惯的重要阶段，宝妈要多去引导孩子，切不可太过于急躁，让孩子产生更加抗拒的心理。

亲子阅读家长感言甄选合集10篇

孩子，是美丽天使，带着魔法，让我们无论刚强与否，内心都愿因其而柔软；孩子，是无限希望，带着希冀，让我们无论成功与否，人生都愿因其而上进；孩子，是快乐源泉，带着美好，让我们无论贫富与否，生活都愿因其而幸福……

孩子，是一本纯真无瑕却也富有个性的书，父母手持爱心之笔，小心翼翼，谨慎书写，只愿亲手为其绘制美好明天！

爱心陪伴，游戏中快乐童年

陪伴，是最长情的告白，幸福快乐的亲子时光，遇见的每一个笑脸都是最美。

“小小智慧树”为我们和宝贝的亲子游戏时光打开陪娃新天地——“以一击十”抽纸保龄球（锻炼眼力），“一分为二”徒脚踢报纸（锻炼体力），“加减分类”逻辑狗（开发智力），“快乐买卖”小超市（钱币认知），“科幻实验”水中船（浮力体验）手工玩具书（动手动脑）……爱心和巧手变换出一件件游戏道具，让宝贝在游戏中体验亲子时光快乐的同时，也学习着些许知识，这样的陪娃生活岂不快哉？

“萌趣动画片”为我们和宝贝的“角色扮演”提供了新剧本——“海底小纵队”，爸爸是巴克队长、妈妈是突突兔，奶奶是章教授，自己是呱唧，我们一起登上“章鱼堡”，研究“中国生物报告”，“潜入海底”探秘神奇生物。稍加引导，动画片也能做成亲子游戏，动画里也能渗透知识呢！

诗书做伴，国学中启迪智慧

“人皆养子望聪明”“腹有诗书气自华”，书籍是孩子成长获取养分不可或缺的沃土！

宝贝小时不识字，启蒙于一本本早教翻翻乐，和实物带来最直接的认知。依稀记得，宝贝一岁咿呀学语时指着文字又指着自己说“人”，告诉我家里来客人啦！（也许受启于这种指认与实物相结合的方式，宝贝在我和宝爸未曾察觉的时间里自己认识积累了太多的汉字）惊喜于宝贝的表现时，也开启了我们的买书模式。

从培养兴趣的贴纸书、游戏书、手工书、左右脑开发、找不同、走迷宫、思维游戏、“妈妈问宝宝答”（智力问答）到认知世界的小牛顿、小脚鸭等各类绘本故事、探索世界的“十万个为什么”，再到三字经、笠翁对韵、中华成语故事、唐诗宋词、历史和地理，随着宝贝年龄的增长和对知识的需求，我们为这些书置办起了新家——瀚霖书苑！和宝贝一起静静坐在书桌旁读书也是我们享受的亲子时光呢！

宝贝对“龙的传人”“少年国学派”之喜爱，让我们开启了教育宝贝的诗词之路。鉴于宝贝的认知，书与诗成了每日必修课，惊异于宝贝的记忆力，即便宝贝也有任性烦躁之时，通过画一画、演一演、唱一唱的方式，诗词背诵也迎来了不少乐趣呀！“表演猜成语”“即兴飞花令”也是宝贝最愿意同我们一起玩乐的诗词游戏呢！

收放有度，兴趣中开发潜质

“兴在趣方逸,欢馀情未终”，兴趣让生活更美好，而潜质的开发则始之兴趣矣！

宝贝天性好动好说，察言观色，出其不意的语言总能带给我们“哈哈大笑”的快乐，嘴甜惹人爱，逢人总说宝贝“好口才”！爱表演（曾拿着玩具小提琴在人来人往校园中表演），但不足的是语速太快，文段中感情不突出，所以支持宝贝学习了口才，希望好口才真的能成为其受益一生的助力！宝贝爱跳舞、爱涂鸦，故每周六宝贝都奔波在艺术求学路上，虽然心疼宝贝会累，但宝贝的喜欢另附我们对成果的不苛求，只当是生活小趣，快乐就好！

欣赏赞美，体验中培养自信

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞，使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

虽然笨拙，但宝贝的参与意识很强。妈妈做面食，宝贝跟着一起擀面、做面皮、做馒头；妈妈做糕点，宝贝刷蛋液、印笑脸；妈妈做菜品，宝贝帮忙摘菜、洗菜。爸爸做安装，宝贝递上一颗颗螺丝钉（“螺丝钉”也是宝贝喜欢的呢）；爸爸种菜，宝贝也洒下一颗颗种子；爸爸做沙拉，宝贝也跟着一起学摆盘；妈妈讲课练歌曲，宝贝比妈妈学得快唱得好；爸爸整理物品，宝贝也动手整理好玩具……穿衣用筷，手工练字，“宝贝越来越棒啦！”听到赞赏时，宝贝那骄傲快乐的眼神是最美的风景！

为计深远，独立中见证成长

“父母之爱子，则为之计深远！”刻意的放手和困难的独立面对不是为人父母的“狠心”，而是见证成长的必经之路。

很多时候，宝贝也会脾气暴躁，怨天尤人，不知感恩。此时的我们也会婆婆妈妈、苦口婆心，只为日渐长大的宝贝能体会父母的一片苦心！上下学路上，书包坚持自己背，数字每天坚持练习书写，每天的必修课任务坚持完成，无论多久……在坚持与磨练中，希望宝贝能坚强有格局！

不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但父母的每一份爱都是为了孩子——用爱陪伴，静待花开！

#亲子教育# 导语阅读是送给孩子一生的礼物，是一种能够给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。下面 为您推荐了亲子阅读家长感言甄选合集10篇，欢迎您的参阅。

1.亲子阅读家长感言甄选合集

　热爱读书是一件受益终生的事情，这一点相信咱所有家长都明白。与儿子一起读书，一直以来都是我想做却没坚持做的事。本次阅读活动再次提醒了我：必须停下来陪孩子读书，后来发现陪儿子一起读书真是一件开心的事情。

　儿子喜欢看书，更喜欢爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。他曾说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，他其实是非常期待家长一起读书的哦。这次阅读打卡的活动中，我们一起阅读了《小兔子不挑食》、《丑小鸭》等，这些绘本故事都特别适合儿子年龄段的思维和需要，小故事有深意和喻味。教会了我不少有效的家庭教育方法，对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处。

　孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读能力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。通过和儿子一起读书的时光，从中体会到了幸福和快乐。

　希望大家都能抽出一点时间和孩子一起读书，去更好的引导他去探索知识世界的奥妙！学校举办的阅读活动非常好，我也希望自己有更多的时间去积极参与这些活动，陪儿子一起成长。

2.亲子阅读家长感言甄选合集

　我庆幸，从孩子两岁的时候我就开始给他读经典绘本，那些画面丰富、颜色鲜艳的绘本，开启了我们的亲子阅读之旅。坚持阅读，体会很深：

　1、尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。

　在陪孩子阅读的过程中要以孩子为主，尽量尊重孩子的想法。孩子不关注书的主题，但会对书中的一个小插图、一句话感兴趣。可我们成人却关注故事的意义，有时会为了孩子的提问而责怪，一段时间过后我发现孩子不爱提问和观察了，这时我才深深的意识到我在无形当中扼杀了孩子爱观察爱提问的天性。

　2、真正投入，与孩子一起分享阅读的快乐。

　孩子其实是非常敏感的，易受大人情绪的影响。当大人沉浸其中以后，会发现绘本很有趣，会得到另一番感受。比如：在讲《我妈妈》《我色爸》这两本书时，每当讲完孩子都会告诉我：妈妈，我爱你，也爱爸爸。在讲《猜猜我有多爱你》这本书时，王xx很长时间在睡前都会主动跟我说“我爱你，从这里到月亮，再从月亮回来这么远”，这是我听过最动听的话。

　这些绘本让我从繁忙的工作中抽离出来，真正感受到和孩子相处的温暖。愿我们都能用心陪伴，收获温暖！

3.亲子阅读家长感言甄选合集

　“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名老师妈妈，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，希望与大家共勉：

　首先，进行亲子阅读很有必要。言教不如身教，培养孩子的阅读习惯，身教的魅力不可低估的。孩子与家长朝夕相处，家长就必须以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长的我们应和孩子一起读书，共同成长。

　其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，却很难坚持。有时孩子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，孩子只好独自茫然翻阅，想想挺愧疚的。我们家长每日为工作奔波劳累，往往没有太多的时间留给孩子，所以，多些时间给孩子是我们家长应该努力做到的。

　再次，给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。

4.亲子阅读家长感言甄选合集

　古人云“书中自有黄金屋”“读万卷书，行万里路”。古人的话很有道理，读书真的非常重要。

　我的孩子5岁了，我觉得他不是不爱读书而是不会读书。作为家长我很惭愧，因为孩子是需要去引导和帮助的，我们没有把读书的乐趣传递给孩子。学校开展读书月活动后，只要有时间，我就和他一起看书，我们看了《汤姆.索亚历险记》，发现孩子没有真正感受到书中的情节，然后我们就一起讲故事，互相理解书中的内容。通过看这本书孩子说汤姆虽然是个调皮鬼，但是他勇敢，正直，有正义感，他也要做一个像汤姆那样勇正直，有正义感的孩子。

　我觉得在阅读的过程中我们可以这样做：

　1.孩子阅读时家长不要粗暴打断。

　2.用生动的故事、尝试改变阅读的地点和方式，培养孩子阅读的兴趣。

　3.阅读一定要持之以恒。

5.亲子阅读家长感言甄选合集

　如果一个家庭中没有书籍，等于一间房子没窗户。我觉得首先应把阅读当成一种乐趣，而非任务。跟孩子一起读书，和孩子一起享受亲子共读的幸福和快乐。

　我认为早期阅读很有用，现在宝贝可以认一些简单的字，还养成了睡前读书的好习惯，他会很认真的拿到一本书，从封面到封底，包括，都要翻看。

　阅读中有很多趣事：一回爸爸给他读《小鸡吃米》，小鸡小鸡要吃米，找到东来找到西，找到几颗大白米，叽叽叽叽好欢喜，他爸爸读成找到几颗大白菜，这就成了他的笑柄，每次他自己读时，就故意读成大白菜，然后就哈哈大笑。

　1-2岁的时侯是我带着他阅读，读唐诗，读童谣，最值得高兴的是，他拿着一本童谣，可以朗朗上口，还有简单的唐诗，他都能摇头吟诵。随着他年龄的增长，我会给他增添一些适合他的书，便于他增长见识，收获快乐！

6.亲子阅读家长感言甄选合集

　书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。

　自进行亲子阅读以来，我也一直坚持与孩子阅读。通过一段时间的亲子阅读，不仅孩子得到了进步，也让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗户。我们家长应为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，激发孩子阅读的兴趣。

　当家长给孩子读了某些故事后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就好奇爱幻想，书本就是满足这些渴望的媒介。这样的阅读不仅能让孩子体会到阅读的乐趣，还能培养良好的阅读习惯，提高注意力。

　孩子像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛——在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。

7.亲子阅读家长感言甄选合集

　每个孩子都是家庭的小太阳，家长都希望宝宝能健康快乐成长。孩子的世界充满着青春，洋溢着快乐，要真正做到与孩子零接触，走进孩子的世界，亲子阅读是一项不错的体验，同时可营造良好的家庭学习氛围，培养孩子的学习习惯。

　因为孩子理解能力有限，最开始，我通常选用简单的绘本如小脚鸭系列，浅显易懂，家长讲后让孩子自己再讲述一遍，激发孩子的想象力和表达能力；孩子4岁后，我开始在xxxx平台为孩子选择语音播报的益智类故事作为宝宝的睡前故事，孩子听得津津有味，还会提出一些有趣的问题；随着孩子理解能力增强，现在我开始为孩子选择如四大名著类的卡通故事书，孩子本身对《西游记》里的故事情节特别感兴趣，如果没有家长陪伴，孩子自己也能看上一阵子。

8.亲子阅读家长感言甄选合集

　书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。这是我们当年跟着父母亲一起读书时候的体会。现在轮到自己为人父母了，也希望女儿能够爱上读书，从书中学到更多知识。每天晚上我们在家里都会轮流跟小家伙分享读书心得，陪她至少读一本小故事书。书贵在精不在多，我们还要帮女儿选择适合她看的书。现在女儿已经养成习惯，每天晚上要读一到两本的图书才肯睡觉，平时她最喜欢的就是爬上书架找自己喜欢的图书。而我们也专门为她设了一个小书柜，看着里面的书籍越来越多，小家伙翻书也越来越勤快了。

　我们阅读主要通过两种方式，第一种是以读故事的方式。由父母读，孩子听，让孩子听懂父母读的什么内容。另一种是交流阅读的方式。边读边问孩子里面的图画表示什么意思，书里面有什么颜色和什么形状，以这种方式来增加孩子的知识。通过阅读，孩子增长知识的同时，也培养了一些好习惯。因此，作为家长我觉得，书籍是人类进步的阶梯，阅读是走上阶梯最直接的方式，我们一定要带着孩子坚持养成良好的阅读书籍的习惯。

9.亲子阅读家长感言甄选合集

　父母能给予孩子的除了物质条件，最重要的是让自己的孩子学会独立，学会成长。在成长过程中，阅读又显得如此重要，那么阅读能给孩子带来什么呢？

　我认为阅读能培养她的学习兴趣，能增强她的语言能力，能增加她的知识面，能培养想象力，能养成独立思考的能力。在阅读过程中，不仅宝贝的各方面能力得到了提升，我自己的心境和行为也有了很大的变化，在每次阅读的快乐时光中，我变得不易燥不易怒，心境平和，孩子也会在阅读中更亲近我，融洽了亲子关系。

　经过长期阅读，我家宝贝的语言发音有了很大提高，困扰重庆人的翘舌平舌对她来说已不是问题，对于发生过的事她能有条理的讲述清楚，绕口令张口就来，而且记忆力也有了明显的提高。

　所以，各位家长和宝贝们，一定要记得享受每日阅读的快乐亲子时光哟。

10.亲子阅读家长感言甄选合集

　亲子阅读，首先是要激发孩子阅读的兴趣。对于四岁多的孩子，拿到一本书照本宣科地读给她听，她不一定会买你的账。但我发现她对画面丰富的“情有独钟”，于是我专挑一些图文并茂的甚至是图画多于文字的绘本。让她先看，引导她观察，再适当和她讨论几个小问题，引导她说，最后再把这些画面连成一个小故事讲给她听。

　亲子阅读，选择适合孩子的书。为了教育羽羽做一个诚实的孩子，我决定给她讲“小木偶匹诺曹”的故事，为的是通过这个比较长的故事引起她的好奇心让她延续阅读的想法。可是上面太多文字，孩子听着听着就不感兴趣了。反倒是关灯后，我为孩子自编的“狼来了”的故事，她却听得津当有味。同样的题材，孩子不一样的反应，也就达到不一定的效果。名著的长篇大论还抵不过短小精悍的民间故事，再一次证明“适合才是的”。

　亲子阅读，也可以有互动。有一次读完一个“小毛衣”的故事，我问她：“这件毛衣一开始是谁穿的？”孩子答不上来，这时候我在想，孩子刚刚在听这个故事的时候明明很认真，为什么答不上来呢？于是我对里面的故事情节进行了语言和肢体的模仿，在互动引导下，羽羽把故事线索回答上来了。在读第二个故事之前，我就跟她说，待会妈妈会向你发问的哟。于是，在读故事的时候，我继续在关键地方加强模仿，有时也会让她模仿，读完了之后，第二个故事的关键线索她竟然能回答上来了。我认为这样读故事，不仅能提升孩子的专注力，还能锻炼孩子的语言表达能力。

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