一年级讲故事口语交际

网上有关“一年级讲故事口语交际”话题很是火热，小编也是针对一年级讲故事口语交际寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

A. 如何培养一年级小学生口语交际能力

一年级小学生在入学之前已经具备初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始，因此，我认为一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言、培养良好的听说态度和语言习惯、提高口语交际能力非常重要。 一、培养良好的听说习惯。 一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听” 。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容，积极主动地参加到训练中来。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整、不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即学生明确自己是对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。 二、口语交际能力培养的途径。 “儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基）。口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流流出心田。（1）借助插图，想象“说”。图画是鼓励学生说话的一种强有力的“兴奋剂”。每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画，常能唤起学生的观察，联想和说话的兴趣，如教学《小小的船》，第三句时，指导学生观察：小女孩划着小船，在无边无际地蓝天遨游，星星在她身边闪烁。学生被带到了神奇无比的天空中，此时，让学生展开丰富的想象，自己如果到宇宙将会看到什么，是不是只看到“闪闪的星星蓝蓝的天”。学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可能看到“宇宙飞船”、“外星人”、“人造卫生”、“奥特曼”等，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。（2）借助插图，表演“说”。表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的。特别表现在口语交际方面更是有效的途径。（3）课堂教学就是师生交往的双向互动过程，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如此，“请大家仔细听，这位同学读得怎样？”这是让学生听清楚，听明白：“请大家评一评刚才某学生的回答”。这是指导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提看法。“别着急，吸一口气，再慢慢说。”“你讲得很对，能不能说得再响亮此？”这是对学生口语交际信心的激发和口语技能的强化训练。（4）巧设作业，促进“说”。家长是孩子的第一任教师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子忠实的听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语交际家庭作业，学生在家庭中进行口语交际训练。如“当有客人来你家做客时，你怎样招待他们呢？你能做些什么呢？”家长还要训练孩子说话有礼貌。当学习了看图讲故事的课文后，要求学生回家，把故事讲给爸爸妈妈听。 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练。学生口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步。”

一年级下册语文《语文园地一》教案

#一年级# 导语教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是 考 网整理的小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

　教学目标：

　情感、态度、价值观目标：

　通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成

　知识、技能目标：

　学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节

　过程、方法目标：

　1、练习上下文猜字；

　2、熟读课文，回答文后的问题

　教学过程：

　一、谈话导入：

　小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？

　二、初读课文自主识字

　1、师范读

　2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）

　3、认读生字词

　A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。

　B、记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？

　小组交流，全班交流。

　4、指名分段读课文。

　5、同桌互读课文，读准字音

　三、讨论学文

　1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书）

　2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么

　指导三次观察的朗读。

　3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？

　A、反复观察

　B、仔细观察

　四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。

　五、指导书写

　重点指导：瓜、皮

　1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？

　2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导

　其他字的笔顺你知道吗？

　3、同桌说说怎样写才好看？

　4、生描写，师巡视个别指导

2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

　教学内容

　语文课标实验教材（S版）小学语文一年级下册

　教材简析

　这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

　设计理念

　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

　教学目标

　1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

　2．分角色朗读课文，再演一演。

　3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

　教学重难点

　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

　教具运用

　多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

　教学过程

　一、谜语导入，激发兴趣

　1．出示课件，出现两条谜语：

　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）

　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

　2．引出课题，板书后齐读课题。

　二、认识生字，初读课文

　1．自由读课文，借助拼音读准字音。

　2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

　3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。

　4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。

　5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？

　6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

　7．想想：小燕子到菜园里去了几次？

　三、细读课文，读中感悟

　（一）学习第三自然段

　1．第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。

　2．谁来读？

　点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

　3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

　4．师生分角色读，边读边做动作。

　5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。

　（板书：冬瓜是大的，茄子是小的）

　（二）学习第四自然段

　1．小燕子第二次又发现了什么？它和妈妈又说了些什么呢？

　自己自由读一读课文。

　2．谁来读？把小燕子高兴的心情读出来。

　点读、互评，男、女生分角色读。

　3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。（板书：冬瓜是青的，茄子是紫的）

　（三）学习第五自然段

　1．出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。）

　师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀！认真地找呀！终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来！

　师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话？

　点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。

　2．师总结：呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺）

　看看小燕子妈妈，她满意地笑了。

　3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了？

　4．全班交流讨论。

　四、配乐分角色读课文

　五、分角色演一演

　六、拓展延伸

　1．出示课件（燕子妈妈和菜园）

　师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢！看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看！（老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。）

　2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处？

　3．全班交流。根据下面句式，练习说话。

3.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

　教学要求：

　1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。

　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

　教学重点：

　1、继续培养学生自主识字的能力。

　2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。

　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。

　教学准备：生字卡片、（冬瓜、茄子）

　教学过程：

　一、导入新课：

　同学们，你们看这是什么？出示（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明！咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？

　二、学习新课：

　1、自读课文，初步识字。

　请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。

　2、范读课文

　同学们读得真认真！想听我读一遍吗？听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。

　3、了解情况，自主学习

　你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？

　这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？

　（1）借助拼音

　（2）问别人

　（3）联系上下文猜字

　（4）问老师

　下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。

　在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？

　（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）

　4、四人小组合作学习课文

　生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。

　组长带着用你们组喜欢的方式学习。

　5、汇报学习

　（1）读课文汇报

　要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？

　学生评价

　还有用其他方式学习课文的吗？

　（2）表演汇报

　通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）

　口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同？

　你们还有什么问题吗？我有个问题，燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）

　到现在课文里的生字都认识了吗？

　请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。

　作业：两个作业任选一个

　1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的？

　2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。

一年级语文优秀公开课教案

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的人教版一年级下册语文《语文园地一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案1

　教学目标

　1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。

　2、过程与方法：合作练习

　3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。

　教材分析

　“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。 “识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

　学情分析

　学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易,

　教学准备

　教师：投影

　学生： 生字卡片

　课时 2课时

　教学过程

　第一课时

　一、我的发现

　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

　要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。

　2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

　3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

　4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

　这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

　设计意图：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。

　二、日积月累

　1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。

　2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。

　充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。

　三、“读读背背”

　让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要注意巩固。然后，让学生简单说说短文写的是什么。最后，用竞争的办法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。

　训练学生朗读和背诵的能力。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案2

　学习目标

　1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　2、积累有关春天的词语。

　3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　4、熟度背诵《花园果园》。

　重难点

　正确书写句子。

　教学时数

　三课时。

　教学过程

　第一课时

　〖课时目标〗

　发现识字规律，自己小节识字方法。

　〖教学过程〗

　一、导入

　小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）

　板书：

　公园、田野、我们身边……

　二、我会认

　1、出示板书：

　（学生自由读字）

　2、小组合作学习，读后你发现了什么？

　3、集体交流：

　小组派代表汇报，总结识字方法。

　4、出示板书。

　5、小组学习：

　互相认读生字，记忆生字。

　6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。

　三、展示台

　1、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。

　2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

　3、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案3

　教学目标

　1、通过认字，引导学生发现识字方法。

　2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　重点难点

　自主识字，主动积累词汇。

　教学课时

　3课时。

　教学过程

　第一课时

　一、激趣导入

　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

　（出示语文园地四）

　二、我发现

　引导学生发现规律，自主识字。

　请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。

　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　1、我们读一读这些字。

　2、指名读要求会认的字：

　擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　3、教师小结：

　形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

　（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　二、我会读

　积累词汇，丰富语言。

　1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

　（有的字下面加了点）

　2、教师范读，听一听，你发现了什么？

　（带点的字读音不同，意思也不同）

　3、自由读：

　注意带点字的读音。

　4、指名读，齐读。

　第二课时

　1、出示图画，提问：

　你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　3、老师范读。

　4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

　5、请同学接龙读短文。

　6、说一说：

　现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

　（可爱、淘气）

　7、齐读，指名读：

　（指导朗读）

　露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　8、配乐朗读短文。

　第三课时

　口语交际：续讲故事

　一、创设情境

　1、出示插图。

　2、出示小兔插图：

　有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　提示：

　小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　怎样帮助小松鼠？

　⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。

　⑵ 小组内交流。

　⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　二、画一画

　1、学生自由画画，老师巡视。

　2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　3、小组交流。

　4、评出小画家。

　三、拓展活动

　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案4

　 教学目标

　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；

　2、初步了解多义字；

　3、口语交际；

　 教学重点：

　学习识记生字的方法。

　 教学难点：

　展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

　 教学过程：

　第一课时

　1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　2、我会认

　（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

　（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

　（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

　（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

　3、读读想想

　（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

　（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案5

教学目标：

　1．通过认字，引导学生发现识字方法。

　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

教学重点，难点：

　自主识字，主动积累词汇。

教学课时： 2课时

　教学过程：

　一、激趣导入

　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

　二、我发现

　引导学生发现规律，自主识字。

　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　学生A：我发现目字旁的.字和眼睛有关。

　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　1．我们读一读这些字。

　2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可 以让学生做动作来理解意思。

　3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　二、我会读

　积累词汇，丰富语言

　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）

　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　（3）自由读，注意带点字的读音。

　（4）指名读，齐读。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案6

　 教学目标

　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。

　3．正确读写句子。

　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。

　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

　 教学重点

　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

　 课时安排

　2课时

　 课前准备

　1．搜集有关春天的或资料。

　2．学唱有关春天的歌曲。

　3．春景图课件。

　 教学过程

　第一课时

　 一、我的发现

　1．学生自由读，想一想你发现了什么？

　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)

　4．小组赛读。

　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

　 二、日积月累

　(一)我会读

　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。

　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

　(二)我会写

　1．自由拼读，读后工整书写。

　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。

　3．全班齐读书写的句子。

　(三)读读背背

　1．自由读文，不认识的字请教同桌。

　2．指名读，说说短文写了什么？

　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

　4．自由练背。

　5．小组赛背。

　 三、课外延伸

　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案7

　 学习目标

　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

　 学习重点

　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　 学前准备

　制作生字卡、多媒体课件。

　 课时安排

　2课时

　 教学环节

　第一课时

　 识字加油站

　一、导语引入

　1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢?

　2.指名说。

　3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

　二、初识生词

　1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

　2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

　3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　4.小组读、带读、齐读。

　5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　三、认读生词

　1.指名读，开火车读。

　2.拓展识词，全班交流。

　3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

　 展示台

　过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

　 一、展示台识字

　1.课件展示食品。

　2.自由读上的字，不认识的同组帮忙。

　3.指名读，全班交流。

　4.思考：这些词你在哪些地方见过?

　5.指名说。

　师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀!

　 二、拓展识字

　1.你在哪些地方认识了哪些字?能和大家交流交流吗?

　2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

　3.全班交流汇报。共同评价。

　4.再次齐读展示台上的生字词。

　 字词句运用

　一、读一读，照样子说一说

　1.课件出示句子：小白兔割草。

　2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。

　3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么?

　4.指名说几个类似的句子。

　5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

　6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢?你能举个相同的例子吗?

　7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。

　8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。

　9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

　10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么?

　11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。

　12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。

　 二、完成相关练习

　1.课件出示P78页句子：

　小鸭子游泳。

　小鸭子_______________________________。

　小鸭子_______________________________。

　2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢?

　3.生完成以上句子。

　4.作品展示，全班交流。

　 三、布置作业

　1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。

　2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。

　 第二课时

　一、复习检查交流

　1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。

　2.指名交流，并读给大家听。

　3.全班交流。

　二、导语引入新课

　1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢?

　2.指名说，师生共同评价。

　3.课件出示标点“，”“。”“?”“!”

　4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。

　5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。

　6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。

　(1)公园里的花开得真美呀!

　(2)你吃饭了吗?

　(3)我们在玩丢沙包的游戏。

　(4)放学了，我背着书包高兴地回家去。

　7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。

　8.全班齐读。

　三、完成加标点练习

　(1)小鸟飞得真低呀( )

　(2)你写作业了吗( )

　(3)天安门前的人非常多( )

　(4)爸爸看到我来了( )高兴地笑了( )

　1.生完成以上句子。

　2.展示交流，并读一读。

　 日积月累

　一、课件出示P79页谚语

　1.师范读，生边听边圈出生字读音。

　2.生自由读，同桌互读互评。

　3.指名读，全班交流评价。

　4.再指名读，讨论交流每句的意思。

　二、背诵，拓展含义

　1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

　2.师指导背诵，指名背。

　3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

　4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。

　三、布置作业

　1.把P79页的谚语背给家长听。

　2.和大人一起读《夏夜多美》。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的一年级语文优秀公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　一年级语文优秀公开课教案1

　教学目标

　1、了解中国刺绣的发展史和现状。

　2、学会欣赏刺绣作品。

　3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。

　4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。

　5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。

　教学重点

　大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。

　教学难点

　大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。

　教学用具

　1、教师用具

　各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。

　2、学生用具

　小登各一个

　教学方法

　讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法。总结提高法等。

　教学过程

　导入（3——5分钟）

　带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。

　讲解（25——30分钟）

　一、刺绣的历史及分类（10分钟）

　刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。

　四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。

　1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）

　2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）

　明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

　1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）

　2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）

　二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）

　要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。

　1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

　2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

　三、刺绣的用具介绍（1分钟）

　刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。

　四、刺绣步骤（1分钟）

　1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。

　五、教师做基本针法师范（5分钟）

　1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。

　六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）

　1、线和布的的质地要贴近。

　2、线穿1、5尺左右为佳。

　3、刺绣开始和结束时要将线打结。

　4、剪刀和针要注意安全使用。

　分组领用具（5分钟左右）

　每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。

　学生活动（50分钟）

　一年级语文优秀公开课教案2

　教学目的：

　1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

　2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　3.培养留心观察周围事物的习惯。

　教学重点：

　观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　教学难点：

　把自己的所见所闻说清楚。

　教学过程：

　一、激发兴趣，导入交际

　1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）

　2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）

　3.你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？

　4.学生各抒己见。

　（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

　（2）春雨非常细、密。

　（3）春雨过后空气非常清新。

　（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。

　5.评出说得最好的，并说说好在哪里。

　二、 创设情境，深化交际

　1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

　2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？

　（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是**的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

　（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）

　（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？

　3. 你认为春雨是什么颜色？

　（1）组内交流。

　（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

　（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？

　三、 多种形式，训练表达

　1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

　（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。

　（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。

　2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

　春天是__________________色的，因为___________________。

　春雨过后，_________________变得________________了。

　我喜欢春天的______________，因为_____________________。

　（1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

　（2） 个别汇报，集体补充。

　3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

　4.介绍各组的春景图。

　（1）先组内互相介绍。

　（2）推选最佳的在全班进行介绍。

　（3）评议，鼓励。

　四、 课堂总结，布置作业

　与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？

　一年级语文优秀公开课教案3

　教学目标：

　1、通过认字，引导学生发现识字方法。

　2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　重点难点：

　自主识字，主动积累词汇。

　教学课时：

　3课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入

　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

　（出示语文园地四）

　二、我发现

　引导学生发现规律，自主识字。

　请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。

　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　1、我们读一读这些字。

　2、指名读要求会认的字：

　擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　3、教师小结：

　形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

　（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　二、我会读

　积累词汇，丰富语言。

　1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

　（有的字下面加了点）

　2、教师范读，听一听，你发现了什么？

　（带点的字读音不同，意思也不同）

　3、自由读：

　注意带点字的读音。

　4、指名读，齐读。

　第二课时

　1、出示图画，提问：

　你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　3、老师范读。

　4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

　5、请同学接龙读短文。

　6、说一说：

　现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

　（可爱、淘气）

　7、齐读，指名读：

　（指导朗读）

　露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　8、配乐朗读短文。

　第三课时

　口语交际：续讲故事

　一、创设情境

　1、出示插图。

　2、出示小兔插图：

　有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　提示：

　小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　怎样帮助小松鼠？

　⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。

　⑵ 小组内交流。

　⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的`故事画一画，看谁画得好。

　二、画一画

　1、学生自由画画，老师巡视。

　2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　3、小组交流。

　4、评出小画家。

　三、拓展活动

　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

　一年级语文优秀公开课教案4

　教学目标

　1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

　2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

　3、初步体会会意字的特点。

　教学时间 ：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、语文天地中的“学写字”的练习。

　1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

　2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

　3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

　二、字形小魔术

　1、 出示“木”字，抽生读一读，书空写。

　2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

　4、 出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

　5、 你还能给哪些字变魔术？

　互相说一说。

　三、读一读，继续往下说词语。

　1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 第二类：**、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

　3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

　4、 你还能说出哪些词是一类的？

　四、照样子说一说

　1、 例句：冬天的本领真大呀！

　2、 句式：谁真怎么样？

　3、 请依照这种句式说一句话。

　第二课时

　一、 读一读《九九歌》

　1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

　2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

　3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

　4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

　二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

　1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

　2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

　3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”

　三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

　1、想一想，你从这些字中发现了什么？

　2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

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