小学数学的应用题类型

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小学数学的应用题类型汇总

　应用题是指将所学知识应用到实际生活实践的题目，在数学上，应用题分两大类：一个是数学应用。另一个是实际应用。我整理的小学数学的应用题类型，供参考！

　 一、一般应用题

　一般应用题没有固定的结构，也没有解题规律可循，完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。

　要点：从条件入手？从问题入？

　从条件入手分析时，要随时注意题目的问题

　从问题入手分析时，要随时注意题目的已知条件。

　例题如下：

　某五金厂一车间要生产1100个零件，已经生产了5天，平均每天生产130个。剩下的如果平均每天生产150个，还需几天完成？

　思路分析：

　已知“已经生产了5天，平均每天生产130个”，就可以求出已经生产的个数。

　已知“要生产1100个机器零件”和已经生产的个数，已知“剩下的平均每天生产150个”，就可以求出还需几天完成。

　 二、典型应用题

　用两步或两步以上运算解答的应用题中，有的题目由于具有特殊的结构，因而可以用特定的步骤和方法来解答，这样的应用题通常称为典型应用题。

　（一）求平均数应用题

　解答求平均数问题的规律是：

　总数量÷对应总份数=平均数

　注：在这类应用题中，我们要抓住的是对应，可根据总数量来划分成不同的子数量，再一一地根据子数量找出各自的份数，最终得出对应关系。

　例题一如下：

　一台碾米机，上午4小时碾米1360千克，下午3小时碾米1096千克，这天平均每小时碾米约多少千克？

　思路分析：

　要求这天平均每小时碾米约多少千克，需解决以下三个问题：

　1、这一天总共碾了多少米？（一天包括上午、下午）。

　2、这一天总共工作了多少小时？（上午的4小时，下午的3小时）。

　3、这一天的总数量是多少？这一天的总份数是多少？（从而找出了对应关系，问题也就得到了解决。）

　（二）归一问题

　归一问题的题目结构是：

　题目的前部分是已知条件，是一组相关联的量；

　题目的后半部分是问题，也是一组相关联的量，其中有一个量是未知的。

　解题规律是，先求出单一的量，然后再根据问题，或求单一量的几倍是多少，或求有几个单一量。

　例题如下：

　6台拖拉机4小时耕地300亩，照这样计数，8台拖拉机7小时可耕地多少亩？

　思路分析：

　先求出单一量，即1台拖拉机1小时耕地的亩数，再求8台拖拉机7小时耕地的亩数。

　（三）相遇问题

　指两运动物体从两地以不同的速度作相向运动。

　相遇问题的基本关系是：

　1、相遇时间=相隔距离（两个物体运动时）÷速度和。

　例题如下：两地相距500米，小红和小明同时从两地相向而行，小红每分钟行60米，小明每分钟行65米，几分钟相遇？

　2、相隔距离（两物体运动时）=速度之和×相遇时间

　例题如下：一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时相对开出，10小时后在途中相遇。已知货车平均每小时行45千米，客车每小时的速度比货车快20﹪，求甲乙相距多少千米？

　3、甲速=相隔距离（两个物体运动时）÷相遇时间－乙速

　例题如下：一列货车和一列客车同时从相距648千米的两地相对开出，4.5小时相遇。客车每小时行80千米，货车每小时行多少千米？

　相遇问题可以有不少变化。

　如两个物体从两地相向而行，但不同时出发；

　或者其中一个物体中途停顿了一下；

　或两个运动的物体相遇后又各自继续走了一段距离等，都要结合具体情况进行分析。

　另：相遇问题可以引申为工程问题：即工效和×合做时间=工作总量

　 三、分数和百分数应用题

　分数和百分数的基本应用题有三种，下面分别谈一谈每种应用题的特征和解题的规律。

　（一）求一个数是另一个数的百分之几

　这类问题的结构特征是，已知两个数量，所求问题是这两个量间的百分率。

　求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几倍或几分之几的实质是一样的，只不过计算结果用百分数表示罢了，所以求一个数是另一数的百分之几时，要用除法计算。

　解题的一般规律是：设a、b是两个数，当求a是b的百分之几时，列式是a÷b。解答这类应用题时，关键是理解问题的含意。

　例题如下：

　养猪专业户李阿姨去年养猪350头，今年比去年多养猪60头，今年比去年多养猪百分之几？

　思路分析：

　问题的含义是：今年比去年多养猪的头数是去年养猪头数的百分之几。所以应用今年比去年多养猪的头数去÷去年养猪的头数，然后把所得的结果转化成百分数。

　（二）求一个数的几分之几或百分之几

　求一个数的几分之几或百分之几是多少，都用乘法计算。

　解答这类问题时，要从反映两个数的倍数关系的那个已知条件入手分析，先确定单位“1”，然后确定求单位“1”的几分之几或百分之几。

　（三）已知一个数的几分之几或百分之几是多少，求这个数

　这类应用题可以用方程来解，也可以用算术法来解。

　用算术方法解时，要用除法计算。

　解答这类应用题时，也要反映两个数的倍数关系的已知条件入手分析：

　先确定单位“1”，再确定单位“1”的几分之几或百分之几是多少。

　一些稍难的应用题，可以画图帮助分析数量关系。

　（四）工程问题

　工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量的问题。

　这类题目的特点是：

　工作总量没有给出实际数量，把它看做“1”，工作效率用来表示，所求问题大多是合作时间。

　例题如下：

　一件工程，甲工程队修建需要8天，乙工程队修建需要12天，两队合修4天后，剩下的任务，有乙工程队单独修，还需几天？

　思路分析：

　把一件工程的工作量看作“1”，则甲的工作效率是1/8，乙的工作效率是1/12。

　已知两队合修了4天，就可求出合修的工作量，进而也就能求出剩下的工作量。

　用剩下的工作量除以乙的工作效率，就是还需要几天完成。

　 四、比和比例应用题

　比和比例应用题是小学数学应用题的重要组成部分。在小学中，比的应用题包括：比例尺应用题和按比例分配应用题，正、反比例应用题。

　（一）比例尺应用题

　这种应用题是研究图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系的。

　解答这类应用题时，最主要的是要清楚比例尺的意义，即：

　图上距离÷实际距离=比例尺

　根据这个关系式，已知三者之间的任意两个量，就可以求出第三个未知的.量。

　例题如下：

　在比例尺是1：3000000的地图上，量得A城到B城的距离是8厘米，A城到B城的实际距离是多少千米？

　思路分析：

　把比例尺写成分数的形式，把实际距离设为x,代入比例尺的关系式就可解答了。所设未知数的计量单位名称要与已知的计量单位名称相同。

　（二）按比例分配应用题

　这类应用题的特点是：把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分，求各部分的数量是多少。

　这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

　这类应用题的解题规律是：

　先求出各部分的份数和，在确定各部分量占总数量的几分之几，最后根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，求出各部分的数量。

　按比例分配也可以用归一法来解。

　例题如下：

　一种农药溶液是用药粉加水配制而成的，药粉和水的重量比是1：100。2500千克水需要药粉多少千克？5.5千克药粉需加水多少千克？

　思路分析：

　已知药和水的份数，就可以知道药和水的总份数之和，也就可以知道药和水各自占总份数的几分之几，知道了分率，相应地也就可以求出各自相对量。

　（三）正、反比例应用题

　解答这类应用题，关键是判断题目中的两种相关联的量是成正比里的量，还是成反比例的量。

　如果用字母x、y表示两种相关联的量，用K表示比值（一定），两种相向关联的量成正比例时，用下面的式子来表示：

　kx＝y（一定）。

　如果两种相关联的量成反比例时，可用下面的式子来表示：

　×y=K（一定）。

　例题如下：

　六一玩具厂要生产2080套儿童玩具。前6天生产了960套，照这样计算，完成全部任务共需要多少天？

　思路分析：

　因为工作总量÷工作时间=工作效率，已知工作效率一定，所以工作总量与工作时间成正比例。

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小学六年级数学应用题知识点归纳

　 1 简单应用题

　(1) 简单应用题：只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。

　(2) 解题步骤：

　a 审题理解题意：了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。读题时，不丢字不添字边读边思考，弄明白题中每句话的意思。也可以复述条件和问题，帮助理解题意。

　b选择算法和列式计算：这是解答应用题的中心工作。从题目中告诉什么，要求什么着手，逐步根据所给的条件和问题，联系四则运算的含义，分析数量关系，确定算法，进行解答并标明正确的单位名称。

　C检验：就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确，是否符合题意。如果发现错误，马上改正。

　 2 复合应用题

　(1)有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。

　(2)含有三个已知条件的两步计算的应用题。

　求比两个数的和多(少)几个数的应用题。

　比较两数差与倍数关系的应用题。

　(3)含有两个已知条件的两步计算的应用题。

　已知两数相差多少(或倍数关系)与其中一个数，求两个数的和(或差)。

　已知两数之和与其中一个数，求两个数相差多少(或倍数关系)。

　(4)解答连乘连除应用题。

　(5)解答三步计算的应用题。

　(6)解答小数计算的应用题：小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的`数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本相同，只是在已知数或未知数中间含有小数。

　(7)常见的数量关系：

　总价= 单价×数量

　路程= 速度×时间

　工作总量=工作时间×工效

　总产量=单产量×数量

　 3、典型应用题

　具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。

　(1)平均数问题：平均数是等分除法的发展。

　解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。

　算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和÷数量的个数=算术平均数。

　(2) 归一问题：已知相互关联的两个量，其中一种量改变，另一种量也随之而改变，其变化的规律是相同的，这种问题称之为归一问题。

　数量关系式：单一量×份数=总数量(正归一)

　总数量÷单一量=份数(反归一)

　(7)行程问题：

　关于走路、行车等问题，一般都是计算路程、时间、速度，叫做行程问题。解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、速度和、速度差等概念，了解他们之间的关系，再根据这类问题的规律解答。

　(13)鸡兔问题：已知“鸡兔”的总头数和总腿数。求“鸡”和“兔”各多少只的一类应用题。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题

　解题关键：解答鸡兔问题一般采用假设法，假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”，然后根据出现的腿数差，可推算出某一种的头数。

　解题规律：(总腿数-鸡腿数×总头数)÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数

　兔子只数=(总腿数-2×总头数)÷2

　如果假设全是兔子，可以有下面的式子：

　鸡的只数=(4×总头数-总腿数)÷2

　兔的头数=总头数-鸡的只数

　例 鸡兔同笼共 50 个头， 170 条腿。问鸡兔各有多少只?

　兔子只数 ( 170-2 × 50 )÷ 2 =35 (只)

　鸡的只数 50-35=15 (只)

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