新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇

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#教案# 导语“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

　2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

　3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

　教学重点：

　认识算盘、计算器，计算器的使用

　教学难点：

　利用计算器进行计算

　教学准备：

　多媒体课件。

　教学流程：

　一、谈话导入（3分）

　计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

　二、自主学习（5分）

　1、学生自主学习教材23--24页。

　（1）了解计算工具的发展史。

　（2）认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

　（3）计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键？

　2、学生自主学习教材26页例1。

　3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8=

　4、学生自主学习教材26页例2。

　5、学生汇报交流。

　6、教师强调并小结。

　三、自主练习（8分）

　师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！

　1、用计算器计算。

　55846＋7646= 13027－8934= 66280×23=

　6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589=

　2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

　3、教师强调小结。

　四、当堂检测（发试卷）

　师：同学们，我们再接再厉，用的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！

　五、评价总结（4分）

　1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

　2、小组汇报完成情况。

　3、教师总结错题的类型，再次精讲。

　4、学生谈收获和自我评价。

篇二

　教学目标：

1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　2、探索复式条形统计图的方法。

　3、 能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。

　4、 进一步感受

　教学重点：

　根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

　教学难点：

　自主探究复式条形统计图的绘制。

　教具准备：

　教学课件。

　教学过程：

　课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）

　一、情景引入

　谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表， （课件出示） 我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！

　二、自主探究、合作交流

　1、制作单式条形统计图（课前预习完成）

　师：在制图时要注意什么？ 生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。

　2、自主探究

　①学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。

　②设疑问难：

　统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

　③生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。

　3、合作交流

　①展示学生绘制的复式条形统计图。生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）

　②讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

　③全班汇报、交流

　④提出数学问题，并解决问题

　⑤联系实际 激发情感 小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。

　三、巩固应用

　1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答

　①从统计图中你能得到哪些信息？

　②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？

　2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。

　工业废水排放在逐年？ 生活废水排放在逐年？

　从图中你想到了什么？ （渗透环保意识）

　四、拓展应用

　1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。

　2、根据复式统计表制成复式条形统计图。

　3、你发现了什么信息？

　五、 回顾总结，展示个性

　今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？

篇三

　教学目标

1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

　2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

　3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

　重点难点

　利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。

　教学策略

　1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。

　2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。

　3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探索发现各个功能键的作用。在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。

　教学过程

　一、直接导入：

　师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

　二、自主探究计算工具

　你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

　生可能会答：计算器、算盘……

　设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

　1.远古计数：

　师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）

　生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

　2.算筹：

　师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

　（板书：算筹）

　师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用271根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是1，二个就是2，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

3.算盘：

　师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

　展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

　4.计算器：

　师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？

　生：计算器。

　师：你在哪里见过计算器？

　生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍）

　师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

　设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。

　5.电子计算机：

　师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？

　生：电脑。微机。

　师：电子计算机。（出示课件）

　生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

　师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

　设计意图：通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。课件的展示快捷，而且本身它就是电子计算机，展示现代科技的发达。并引导学生，科技不会停滞，未来更先进的计算工具就等着你去发现，发明。

　三、计算器的认识和使用

　师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

　生摸索，尝试各个键子的作用，发现了就说出来。

　师根据学生的发现，引导全体学生学习。跟着老师的指示尝试。

　师：还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。

　师：电脑展示各个功能键的名称。边出示，边讲解。

　师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792=

　生进行操作。然后说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。

　结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）

　师：尝试减法、乘法、除法和小数计算。32010-8925= 126×39＝ 312÷8=

　6.34-4.7=

　生进行操作，输入数据，并说出计算结果。

　师：计算综合算式。复习运算顺序。当计算6396÷（520-438）时，怎么办？

　生讨论方法。可以用纸记录下来，再接着算。可以……

　师：我们来学习存储运算键的使用。M+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。

　师：重新演示一遍，以巩固。出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。边演示边讲解过程。

　设计意图：认识计算器,我选用自主探究法，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。既培养学生观察、推理能力。也可以端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用它。

　四、练习应用：

　师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？

　1.闯关游戏：

　（游戏规则：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。）

　2.寻找方法速算：

　25×4×8= 13897×16×0= 99+199= 155555÷5=

　五、拓展延伸：

　师：今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。

　板书设计

　计算工具的认识

　1.远古计数

　2.筹算

　3.算盘

　4.计算器：m+存储 m-删除 mr提取

　5.计算机

四年级语文教学指导教案

　《未来的智能汽车》课文教案

　教材简析

　《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体课文。课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车。文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。

　设计理念

　1、以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。

　2、通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。

　3、结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。

　教学目标

　1、了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、学习从整体到部分的说明方法。

　4、认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。

　教学重、难点

　1、了解未来的智能汽车的特点和功能。

　2、理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。

　教学准备

　和多媒体课件。

　教学时间

　2课时。

　教学过程

　第1课时

　一、导入新课，板书课题

　1、同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。板书课题，理解“智能”的意思。

　2、播放影视资料，了解汽车的发展史。

　3、汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。

　二、初读课文，整体感知

　1、自读课文。

　要求：读准字音，读通句子。

　2、默读课文。

　思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。

　3、学生回答。

　教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便

　(从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。)

　三、精读课文，深入理解

　1、齐读课文1～3自然段。

　写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。

　2、理解故事。

　为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。

　3.理解重点句子。

　(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。”

　理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)

　(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。”

　仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。

　(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”

　怎样读好这句话?练读。指名读。

　这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示，指名回答)

　(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷;引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)

　4、齐读第4自然段。

　(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。

　(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。

　学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)

　5、自由读第5自然段。

　(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。

　(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。

　(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)

　(4)再体会读这一段。

　6、分组合作学习6、7、8自然段。

　(1)读一读，说说读懂了什么。

　(2)打个比方来说明。

　(3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。

　红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令

　(扫描、监视)

　(4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。

　7、再默读4～8自然段。

　看看这一部分作者是按什么顺序写的`。

　板书：整体——部分

　(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)

　四、创新思维，训练能力

　1、做活动。

　(1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢?

　(2)同桌练练。

　(3)指名表演。

　2、欣赏未来智能汽车的。

　3、创新想象。

　你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢?

　五、总结课文，激发情感

　同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。

　板书设计

　7、未来的智能汽车

　整体特点舒适、安全、快捷、方便

　全部自动化爱科学

　部分功能交通信息的自动处理(大脑，指挥员)

　自动控制(司机，驾驶员)

　故障自动诊断

　自动空调(环保员，清洁工)学科学

　第2课时

　一、回顾课文，感情朗读

　上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再来有感情地朗读课文。

　1、自由练习有感情地朗读课文。

　2、指名接读课文。师生评议并相机指导。

　(通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。)

　二、认读生字，积累词语

　1、课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读。

　2、随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。

　3、出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记得准。

　4、出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。

　5、开火车，读词语。

　6、交流自己对词语的理解。

　7、练习用自己喜欢的词语说一句话。

　8、出示多音字：供。学生查字典注音、组词。

　三、实践活动，训练能力

　1、搜集有关汽车的或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。

　2、充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。

　(培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。)

四年级下册综合实践活动教案(3)

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于四年级语文教学指导教案，方便大家学习。

四年级语文教学指导教案1

《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

2.了解科学技创造的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话引入 发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

2.分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3.自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文 理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：

过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话因特网飞机火车 远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创造神话 美化生活

展望未来科技创造奇迹 改善生活

二、联系实际 讨论感受

设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?

2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?

三、畅谈收获 总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?

四、布置作业：(选做)

1.练笔：未来的

2.绘画：科幻画

3.办小报：科技之光

四年级语文教学指导教案2

《火烧云》

教学目标

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.学习生字词，积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学时间：1课时

教学过程

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特

点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的?

2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4.师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢!

5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6.指名说出天空中有哪些颜色。

7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色?

8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9.师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧!

10.让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11.模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

1.师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么?

2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

四年级语文教学指导教案3

《观潮》

学习目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。

2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.课前搜集有关钱塘潮的资料。

课时安排：二课时

第一课时 一、导入新课

1.启发谈话。

2.课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

(一)初读课文，读准字音。

1.同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

(二)导学课文，理解字词。

1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④总结学法：(小黑板出示)。

2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解?

②老师答疑。

3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4.教师抽查并总结。

(三)析字形，写生字。

1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1.谈话，板题。

2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3.导入3.4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1.谈话激发学习兴趣。

2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么?

3.组建合作小组

4.组内合作学习

5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6.引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;

b.课件展示描述的情景;

c.感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3.齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1.出示思路提示句子

2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

六、创设情境，运用语句

1.积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

2.运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)

3.师生共同评价

七、全课小结

四年级语文教学指导教案4

《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习情况。

4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读：

6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

四年级语文教学指导教案5

《鸟的天堂》

教学目标

1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?

3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果

1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识

巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

六、学习生字

1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。

板书：18.鸟的天堂

第一次 大榕树

第二次 鸟的天堂

第二课时 设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：课前板书课题。

一、引入：同学们，你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1.出示课件(12-13自然段的内容)

2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)

3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)

5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。

2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

3.班级交流。(树大、美)

A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

C、你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。

D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?

1.学生讨论;(联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)

2.出示课件理解。

E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。

教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

互相交流。

七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

学生设计，组织交流。

八、这么美的地方，为什么会有这么美呢?

学生自由发言。联系环保意识谈。

　3、我的体会与收获

　填写书本16页

　三、总结反思

　在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧!!

　第三单元 《粮食知多少》

　一、 教学目标

　1、 通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

　2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。

　二、 进行调查

　在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查

　三、 教学过程

　(一) 通过古诗，导入课题

　师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下?

　?锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。?

　师：这首诗告诉了我们一个什么道理?

　要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

　(二)讲故事《七颗钻石》的故事。

　讨论：从这个故事中你知道了什么?要向小女孩学什么?

　(三) 公布调查结果，并讨论

　将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。

　公布调查结果

　(四) 学生上机查找有关资料

　1、 我国的粮食产量

　2、 我国现在的粮食浪费情况

　3、 浪费粮食的危害

　4、 浪费粮食的主要集中人群和地区

　(五) 将查到的资料进行交流

　(六) 总结

　看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

　附：调查问题

　1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗?

　2、 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜?

　3、 你有不爱吃的菜吗?

　4、 你怎么处理不爱吃的饭菜?

　5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗?

　第四单元 《探秘身边的植物》

　教学目标：

　知识目标：

　1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。

　2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

　3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。

　能力目标：

　1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

　2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

　情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

　五、教学重点：

　1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。

　2、设计能力的尝试与培养。

　六、教学难点：

　调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。

　七、教学准备：

　1、调查范例、调查报告。

　2、提前一周调查辅导，小组长培训

　八、教学过程：

　一、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗(学生肯定答知道的)，接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?引出课题(校园植物调查)

　二、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一些资料(如人口普查或科学调查等)使学生明确调查是研究事物的一种常用方法。

　三、校园植物调查的目的、方法、步骤：

　1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这一环节是很重要的。

　2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。

　注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工)

　⑴、参与指导完善调查计划的制订

　⑵、倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制作?身份证?挂牌?。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等等。

　⑶、参与指导调查表的设计和指导(尽量将调查的项目都设计到调查表中)

　如：(见附表)

　3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。

　4、教师评价，补充强调调查注意事项

　⑴调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。

　⑵调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)

　⑶强调小组的合作意识的重要性。

　⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。

　⑸在方案设计这一块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。

　四、实施调查计划：

　1给学生一周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设计。

　2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。

　3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道和帮助。

　第二课时：

　总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。

　1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

　2、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。

　3、展示绿化家庭设计方案，(以图示的形式)看看那一组的方案新颖，经济，合理，实用。

　4、最后评选出一个最佳调查组和最佳方案设计组。

　5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后提交学校。

　第五单元 《清洁工具的设计与改造》

　一、活动背景

　通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使用的清洁工具的信息和资料，了解其还存在的这样或那样的不足，在学生对清洁工具有了进一步的认识的基础上，构思适合我们使用的清洁工具，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知的欲望，培养观察、捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我创造的乐趣。

　二、活动目标

　1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　2、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　三、重、难点：

　清洁工具的设计制作，培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　四、活动方式

　采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到最佳效果。

　五、活动时间 4课时

　六、活动年级 4年级

　七、活动过程

　第一课时 制定活动方案

　一、了解清洁工具的种类。

　二、讨论：关于清洁工具，你想研究哪些问题?

　三、确定主题

　1、学生进行分组，推选小组长。

　2、小组讨论、并确定要研究清洁工具的哪个主题。

　四、制订活动方案

　1、思考：围绕所选主题要开展哪些活动，需要做哪些准备?

　2、小组制定活动方案。

　五、小组制订一个调查方案。

　六、布置下一节课的任务

　了解当地清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。

　第二课时 活动交流

　一、 交流

　1、小组先交流课前调查情况，并汇总。

　2、选择两三项进行全班交流。

　二、分析

　你发现现有的清洁工具存在哪些问题?

　三、收获和反思

　通过调查活动，写写自己的收获和反思。

　小组里先交流，再全班交流。

　四、选择一种清洁工具，讨论怎样进行改进和重新设计。

　小组讨论，记录所需材料。

　第三课时 制作

　一、各组长汇报所要改进的对象

　二、明确注意事项

　1、检查工具、材料是否齐全。

　2、过程是否清楚，分工是否明确。

　3、在在使用美工刀、剪刀等应注意安全。

　4、随时记录下自己的发现和感受。

　三、分组制作，教师巡视，帮助指导

　第四课时 作品展示

　一、各组逐一展示并介绍其设计意图

　二、交流评价

　三、收获反思

　第六单元 《我们身边的一次性物品》

　教学目标：

　1、了解一次性物品对保护环境的影响。

　2、搜集和整理资料;学习处理调查数据。

　活动重点和难点：搜集和整理资料;学习处理调查数据

　活动设计：

　一、导入课题

　1、讲述：

　不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际;隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着?白色污染?已悄然来临，同时也唤起人们对?白色污染?的防治意识。

　二、学习新课：

　1、动员准备阶段

　(1)、看报道，初步感知什么是?白色污染?及其危害

　在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报道：

　?白色污染?对人类的伤害究竟有多大?所谓?白色污染?，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙 烯 、聚丙 烯 、聚氯乙 烯 等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

　据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

　2、收置收集资料：

　搜集的资料内容：

　(1)什么是?白色污染?

　(2)搜集、查找关于?白色污染?危害的资料;

　(3)查找有关治理?白色污染?的方法;

　提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

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