新亿鸣研学 青少年综合实践活动该如何展开

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摘要：研学是综合实践活动课程的重要内容，如今综合实践活动在新课标中总课时占比越来大，由此可见,现在的综合实践活动对培养孩子的各项能力素养有着重要价值意义。

随着素质教育对孩子的影响越来越重要,综合实践活动逐渐被提上日程，在2022年新课标各科目安排在九年总课时所占的比例来看，通过新亿鸣研学的分析可以看的出来，综合实践活动仅次于语文成为重要的课时。

结合后疫情时代，深圳新亿鸣重点发展家门口的研学和社区研学，让众多研学新形式出现在大众的视野中。

作为综合实践活动，安全成为孩子家长的首要考虑条件，这也让新亿鸣家门口的研学和社区研学与传统的研学旅游有很大的不同之处，新亿鸣研学结合当地本土的资源优势对课程项目进行设计。通过项目式、情景式、跨学科的研学方案来培养孩子，让孩子在一次次研学实践中学会学习，提升孩子的多学科知识综合应用能力，让孩子在成长阶段获得积极的人生观、世界观、价值观，让宝贵的精神财富充斥在青少年的学习生活中。

综合实践活动恰恰是我们现在孩子所缺乏的传统文化教育，因此根据不同学段的孩子对研学项目课程进行设计。在课程设计时，与教培行业专家开展深度对话，建构创新思维。让研学教育导师围绕一个主题设定一系列有深度的问题，训练孩子的八大能力，让孩子在完成任务的过程中，提出问题、寻找答案，进行发散思维训练，让课堂书本上的知识焕发新的活力和光彩。

研学报告怎么写？

周围好多朋友问我：“你都做了六年的银行培训和金融会议了，怎么突然转行做青少年综合实践活动呢？”

其实，在我看来两者并不冲突，都是属于教育培训行业。更关键的是，我本科学的是思想政治教育专业，属于师范类，还在高中做过半年的实习老师。

当年，我的毕业论文写的是游戏化教育，因为我一直很好奇一个现象，为什么许许多多的学生对网络游戏那么的沉迷，但是对上学却提不起半点兴趣？

游戏到底有什么神奇的魅力，可否将教育的内容套用游戏化的方式，将逃课玩游戏的学生重新拉回课堂，每个人都能在自己的学习生涯中掌握必要的知识和技能呢？

从小学到大学，读了近20年的书，许多人毕业后仍不知道自己能做什么和擅长做什么；学习十几年的英语，遇到外国人仍然支支吾吾不知道怎么沟通。

在应试教育的指挥棒下，大家的目标都是奔着高分，奔着名牌大学。

但在这个过程中，学生的人际交往能力，创新能力，团队协作能力，领导力和个人的潜能都是虚无缥缈的东西。

当然，现在国家和学校越来越重视学生综合素质的提升了，积极在全国的中小学去鼓励开展综合实践活动，致力于提高学生的综合素质，打造所谓的复合型、国际型人才。

但是，可以说到目前为止并没有取得什么重大进展。绝大多数学生的主要精力依旧在于应付考试、拿到高分。从另一个角度来想，目前在校的老师们几乎都是应试教育的产物，他们又怎么能创新出一套全新的综合素质评价体系呢？

当然，这个过程中不乏有少数老师有着非常创新的思维，能够与教育国际化接轨。

而游云老师就是其中少数中的代表，作为一名有着30年教龄的生物老师，她一直敢想敢做，不被条条框框所束缚。

自己在深圳卖了一套房去研究综合实践活动，历经了许多的挫折，当然成果也非常的耀眼，“中国生态英雄”、“教育创新一等奖”、“广东省教育厅普通高中教学水平综合实践活动学科督导专家”、“斯巴鲁生态保护奖”各种奖项和荣誉拿了非常多，算是得到了政府和社会的认可。

游老师以公益的方法做了很多的社会实践活动，如“深港穗-美丽中国-大型青少年公益环保活动”、“首届国际青少年自然笔记大赛”，“千名学生共绘千米黑脸琵鹭迁徙画卷挑战吉尼斯世界纪录活动”，其中国际青少年自然笔记大赛受到了中国野生动物保护协会和深圳市教育局的大力支持。民生银行，深圳广电集团，生态教育基地等都在积极开展与游老师的合作。

这些年，游老师带过的学生中，许多都成为了学生领袖，考取了国际知名的大学，在国际的舞台上大放异彩。

只是，她一个人的力量毕竟非常有限，这20多年的研究虽然成果斐然，但多数项目仅仅只是做了的初步尝试，参与的受众非常有限。

所以，我们团队的目标就是帮助游老师运用商业运作的手法，通过组织各类综合实践活动，比如国际观鸟节暨自然笔记大赛/国际志愿者/研学游学等项目，全面提高青少年学生的团队协作能力/沟通表达能力/创新力和领导力。

我们的教育模式与国际知名大学认可的综合评价体系对标，对于未来想往国际知名高校进军的学生来说绝对是非常有价值的加分项。

同时，针对全体参与活动的学生，我们将根据实际情况给予由权威机构颁发的综合实践活动认证证书，生态护照，国际认可的推荐信，把学生在活动中产生的知识进行产权保护，协助出版著作。让学生在收获软实力的同时，也能产出社会认可的硬成果。

真正做到教育的综合性评价、成长性评价和发展性评价，让每一位青少年在成长道路上都能体验成功，不是用考试成绩去做单一的结果考核，将许多人一棒子打死。

当然，需要说明的是，我们绝不是去取代应试教育，而是作为应试教育的补充，帮助孩子们把课本上学到的知识真正的运用到实际生活中，不断挖掘自身的潜能，在项目式学习过程中懂得团队协作，懂得发挥自己的特长。

青少年综合实践活动，这是一份极具挑战的事业，但正因为有着一种使命感，我们信心十足、干劲十足！

研学报告是综合实践活动板块的一项内容，指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。写作过程如下：

1、课题提出：

研学报告一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。包括所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2、概念的界定：

指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。注意：不必阐述课题研究的重要观点。

3、理论基础：

课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

4、主要研究目标和内容：

通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系.

五、主要研究方法和研究对象：

研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。

6、课题研究的成果形式：

一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等;

7、课题组的成员组成及分工：

课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。

8、实施步骤：

可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案。

9、研究的主要成果和结论：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

扩展资料：

研究报告强调内容

对于研究性学习报告的内容，就强调过程与体验。通过参加研究性学习，学生可以达到如下目标：获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度与科学道德；培养对社会的责任心和使命感。

研究性学习涉及到选题、制定计划、组织实施、书写报告等诸环节，由于研究性学习报告材料，并非笔试内容，因此，在普通高考录取中，研究性学习材料，并不进行考查，所以，导致各学校对该项内容没有专门拿出时间和精力进行教学。

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