除法竖式教程

网上有关“除法竖式教程”话题很是火热，小编也是针对除法竖式教程寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

除法竖式教程介绍如下：

经过老师的引导，让孩子明白竖式的重要作用是要辅助计算。教师随后出了一道比较难的除法算式：73÷4，问：“你们能用这样的除法竖式算出它的结果吗？”所有的孩子们都算不出来。

这样的一个教学环节，主要的目的是让孩子体会到竖式的功能——辅助计算，让计算简便。或者是让计算转化为多步可以口算的路径。

当然，由于是二年级的孩子，现在还不能教学73÷4的这类被除数是两位数的除法。依然是用72÷8=9和21÷3=7讲解除法竖式书写的格式。并解释清楚，上面的72与下面的72是不同的，下面的72是八九七十二算出来的。

不能因为上面是几，就跟着抄写几。为了打破这个误区，相应的教学了17÷3=5……2。并在17÷3的竖式中，多多少少感悟到了竖式让计算简便的功能。

教学课的最后，为了让孩子形成除法竖式计算的技能，再次强调余数要比除数小的原则。并鼓励学生，可以根据这个原则来自己判断除法竖式的正确与否。培养孩子的数学确性能力。

在具体的除法竖式技能训练中，XWX说到：“我们要背除数的口诀，注意火车不能做过站，但是，也不能没有到站呀。”这段话，很好的对应了37÷6=5…… 7与37÷6=7还差5这两个除法算式。

当然，除法竖式在一定的程度上还是具体分物的一种记录方式，这个知识点会在随后具体的解决问题情境中来探讨与交流。

除法竖式计算方法有个歌谣：

除数一位看一位，?一位不够看两位。?除到哪位商哪位，?哪位不够零占位。?每次除后要比较，?余数要比除数小。

举例如下：

以492÷4=123为例。

竖式具体计算步骤如下图所示。

解题思路：从最高位百位4开始除起，4除以4商为1，而后再用第二位十位9除以4商为2余数为1，最后将最后个位数的2和之前的步骤得出的余数1合成一个数字12除以4商为3，因此最后得出492÷4的结果是商为123，余数为0。

扩展资料：

竖式，指的是每一个过渡数都是由上一个过渡数变化而后，上一个过渡数的个位数乘以2，如果需要进位，则往前面进1，然后个位升十位，以此类推，而个位上补上新的运算数字。应用学科数学，其目的是为了使计算简便。

参考资料：

百度百科 ?竖式

关于“除法竖式教程”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！