幼儿园《小手拍拍》教案

网上有关“幼儿园《小手拍拍》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园《小手拍拍》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园《小手拍拍》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园《小手拍拍》教案1

　小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

　 活动目标：

　发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　 活动准备：

　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

　 活动过程：

　 认识自己的手。

　 1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　 2、认识并学说手指名。

　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

　哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　 3、做“玩手指”游戏。

　(1)教师伸出手指或出示，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　 活动延伸

　 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　生活教案—拍手歌：

　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

幼儿园《小手拍拍》教案2

　 活动目标：

　1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

　3、巩固认识五官的名称和位置。

　4、借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

　 活动准备：

　知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏

　物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示；

　 活动过程：

　一、快乐游戏感受音乐

　1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

　2、游戏一

　教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。

　采用集体、个别等游戏形式。

　3、游戏二

　教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

　二、运用图谱学习歌曲

　1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

　2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

　三、互动游戏快乐无限

　1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

　2、教师请个别幼儿参与游戏。

　3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

　四、延伸活动

　1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

　 教学反思：

　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

幼儿园《小手拍拍》教案3

　 一、设计思路

　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

　 二、活动目标

　1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

　2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

　 三、活动准备

　音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。

　 四、教学任务

　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

　 五、活动过程

　导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。

　1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

　 六、活动延申

　幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型，手位训练。

　 七、活动 小结

　根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

　 教学反思

　舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的`人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。

幼儿园《小手拍拍》教案4

　 活动目标：

　1、巩固认识五官的名称、位置及功能。

　2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　 活动准备：

　1、已能简单认识五官

　2、课件《小手拍拍》。

　 活动过程：

　一、找一找，说一说

　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么?

　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

　3、播放课件游戏。

　看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

　4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

　二、学唱歌曲《小手拍拍》

　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗?

　2、播放课件歌曲欣赏，教师带领幼儿一起跟着学唱。

　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

　4、跟老师边唱歌，边做动作。

　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

　三、演唱歌曲

　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

　儿歌：

　小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。

　小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

　 活动反思：

　活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。《小手拍拍》是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开始我用《如果感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。

　这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。

幼儿园《小手拍拍》教案5

　 活动目标：

　1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

　2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。

　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1、脸部各个器官的帖绒。

　2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

　 活动过程：

　一、熟悉音乐及歌词。

　1、听音乐拍手（2/4拍）2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。

　1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？

　2、出示教具，边贴边唱。

　根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。

　3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

　反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

　 教学反思：

　在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

幼儿园小班综合课《小手拍拍歌》教案

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的安全教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

安全教案 篇1

　 活动设计背景

　幼儿年龄小，活泼好动，有必要进行安全常识的学习，特别是马路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所认识，并按标志行动。

　 活动目标

　1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

　2、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。

　4、遵守社会交通规则，不做“禁止”的事。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　 教学重点、难点

　能认识几种交通标志，知道标志的作用和特征。

　 活动准备

　交通标志图若干，音乐光碟、挂图

　 活动过程

　 一、开始部分：课前律动。

　1、老师带领幼儿伴随音乐玩开小汽车的游戏。

　2、 中途会出现斑马线、红绿灯等标志引出课题。

　 二、基本部分：认识一些常见的交通标志及重要性。

　1、逐一出示刚才游戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。

　A、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。

　2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告诉我们什么？

　 三、找朋友

　1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的相同就站在一起。

　2、音乐伴奏《找朋友》。

　3、让找到好朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们平时应该怎样遵守交通规则。

　 四、课的总结和延伸

　1、今天老师和小朋友一起认识了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规则的好孩子。

　2、如果有谁发现了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来认识。

　 教学反思

　1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。

　2、通过游戏认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

　3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

安全教案 篇2

　 活动目标：

　1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。

　2、知道火灾给我们的生活带来的危害。

　3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　拼图三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。

　小小安全员标记人手一个。

　食物展示仪，。

　 活动过程：

　1、读新闻引出课题

　师引起幼儿兴趣，然后读新闻。

　提问：

　（1）新闻中说了一件什么事？

　（2）火灾给人们带来了哪些灾难？

　（3）怎么会引发火灾的呢？

　2、认识易燃物和火种

　⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？

　⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？

　⑶让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）

　你们知道哪些东西是火种？

　小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。

　3、讨论：如何预防火灾

　认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？

　幼儿间先讨论

　然后个别讲

　4、竞聘小小安全员

　（1）全知识竞赛，

　看辨正误

　抢答题

　合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。

　（2）录取小小安全员

　戴标记

　宣誓

　（3）小小安全员去行动。

　 活动反思：

　《我是小小安全员》这一课。该课是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。

　通过自己上课，感受较深，反思如下：

　首先我以辩音导入课文，让学生分别听救护车，消防车和警车的声音，学生兴趣盎然，然后让学生说说日常生活中自己在什么情况下听到过这些声音，引导学生说说一些安全事故，从而得出十灾九大意，生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，所以我们必须关注安全，从小事做起，预防灾难的发生，人人争做小小安全员，很自然得引出课题《我是小小安全员》。我个人觉得揭题较自然，对学生的评价也很到位，如：“好一对顺风耳！”、“这一双双手真是犹如雨后春笋呀！”“果然是群耳聪目明的孩子！”

　第二块是让学生发现家务劳动中的安全隐患。这一块我先问学生家里都帮父母做些什么家务，学生当然回答一些例如“扫地，拖地，摆餐具”之类的简单家务，后面我又问，做这些家务时父母都关照你们要注意什么？学生这时思维一直被控制在“扫地，摆餐具”中，自然说不出这些家务中要注意些什么，课堂气氛有些僵持。后来发现问题可能是我提的问题上。如果我把两个问题连起来，“你在家都帮父母做些什么家务，在做这些家务过程中，他们关照你们要注意什么？这样学生是不是能往一些有一定危险性的家务方面想，就像我事先预设的，比如登高取物，烧饭做菜，烧开水……（这也为第三部分厨房里的安全隐患做好了铺垫）。从这里我深刻认识到一堂课中，教师的引导起着至关重要的作用，教师不单单要有充分的预设，更重要的是要引导学生走入你的预设，得到理想的生成。

　第三块是四人合作发现家庭各个角落存在的安全隐患，分场景，卧室，卫生间，厨房，客厅阳台来自主探索，用发现的眼睛去生活。总体效果还好，达到和发挥了小组合作的有效性，但还存在一些小问题，我应该把任务交代得再清楚些，要由专人记录讨论结果，专人汇报讨论结果，而且重要的一点就是活动结束后，应交代学生把东西收好，保持良好的学习习惯，因为在课中有发现部分学生后来就一直把注意力放在手里的上了。课堂中我们教师应该多关注细节，从细节中能发现很多问题。还有一个细节就是学生上来汇报时我把纸都重叠上去了，课后反映是不是应该把交流结果都呈现出来，或者用幻灯片显示出来。在这一块中我很少就学生的交流结果，知识点来个归纳总结，这是我个人所欠缺的，希望在以后地教学中，能从容，能仔细聆听学生的发言，做到富有个性的归纳总结，填补自己语言的匮乏。

　第四块我用课文小明的奶奶煤气中毒这一故事来锻炼学生处理事故的能力，培养他们“处事不惊，冷静处理”的心理素质。清楚得说，如果只有一个人就应该先开窗关煤气，不能在室内打电话，因为煤气浓度高的话，打电话很可能引起爆炸，所以，电话一定要到室外去打或者等空气流通后方可打。

　最后，我把黑板上的卡纸板书移动，变魔术一样把它拼成一个“家”的图形，配乐总结“这就是我们的家，家是呵护我们成长的港湾，家庭安全是我们平安、健康成长的重要保证，让我们牢记这首《安全之歌》，在居家生活中安全常识记心中，这样危险灾难都远离，快乐平安永相伴，祝我们都有一个幸福美满的家庭.。”情感升华，自然而贴切。

　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　小百科：安全是一个汉语词语，拼音是ān quán，通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。

安全教案 篇3

　 活动目标：

　1．遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

　2．幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

　 活动准备：

　1．幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或。

　2．班级紧急撤离图。

　 活动过程：

　1．组织幼儿观看录像或，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

　提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

　2．出示班级撤离图。带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

　引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一一条通道。

　3．带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师指挥等。

　4．熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

　 活动延伸：

　1．将幼儿撤离时的正确方法。用照片或绘画的方式呈现在墙饰上。

　2．向家长介绍活动情况、目的。请家长带幼儿熟悉小区居住环境。寻找紧急情况下撤离的路径和安全位置。

　3．教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标志。

安全教案 篇4

　 活动目标：

　1．让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。

　2．培养幼儿的安全意识及自我保护能力。

　核心要素：游玩时 应注意 跟爸妈 不远离

　陌生地 不乱去 为安全 要牢记

　活动准备：兔子头饰

　提前组织幼儿排练情景剧

　 基本过程：

　（一）导入活动：

　1．今天，我请来了兔妈妈和她的孩子（小灰、小白），她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。

　2．邀请一位老师和小朋友一起表演。

　（二）关键步骤：

　1．情境表演：

　兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

　2．讨论：

　（1） 两只小兔谁做得对？

　（2） 我们和父母出游时应注意什么？应该怎样做？

　 相关内容

　 小班常识教案：小手

　 活动目标：

　1、 引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。

　2、 能正确理解词：两只，一双。

　3、 了解手的作用，知道要保护手。

　 活动准备：

　字卡“两只，一双”。

　：一双小手，一只大手

　 活动过程：

　一 开始部分

　师：看，陈老师伸出来的是什么呀？

　幼：手

　师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏

　游戏：听我说，跟我做

　“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

　 二 基本部分

　1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？

　老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

　幼：两只 （教师出示字卡“两只”）

　（2）知道两只手也叫一双手

　师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）

　小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）

　（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

　2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。

　师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指

　小结：每只手上有五个手指。

　3、学习五根手指的名称。

　（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。

　先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”

　老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）

　老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。

　老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

　（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的.手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

　操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指

　***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称

安全教案 篇5

　一、活动目的

　根据利津县教育局《关于开展校车安全事故应急训练与演练工作的通知》的精神，为了进一步加强我校校车的安全管理，以及对学生安全知识的宣传和教育，提高乘车安全意识和防范能力，保障广大学生的生命安全，维护学校正常的教学秩序和社会稳定，结合我校实际，经学校研究，决定组织一次校车安全应急演练活动和司机、随车照管人员应急管理培训。

　二、活动时间： 20xx年4月17日(第六周周五)下午2：50

三、活动地点： 学校知新楼北广场

　四、参加对象：

　全体学生、班主任、校车车主、随车照管、司机

　五、领导小组

　组 长：韩xx

　副组长：韩xx 付xx

　成 员：陈xx 王xx 季x 李xx

　六、活动内容： 乘车应急逃生演练、校车安全事故应急培训

　七、活动安排

　(一)准备工作

　1.4月13日(第六周周一)下午学生放学前，由安保处下发通知我校将在4月17日下午大课间在校内开展一次校车安全应急演练活动，乘坐校车的学生全部参加，校车车主、随车照管、司机全部参加;电子屏幕“北宋镇实验学校校车安全应急演练既校车车车主、司机、照管人员安全培训会”。

　2.4月17日下午2：50前，刘学东一辆校车开到升旗台下面(车上配有一名司机和随车照管人员)，其余校车车主、司机、随车照管人员现场观摩。

　3.2：50，乘坐校车的学生安排到升旗仪式场地，整理好队伍。(由政教处、团委负责)

　4.活动过程照相、宣传。(由办公室负责)

　(二)演练程序

　1.由陈建福同志主持

　各位老师、同学、车主、司机、随车照管：

　下午好!安全工作是学校各项工作的重点，关系到千家万户的幸福。交通安全我们时刻不能忘记。20xx年4月7日上午，福建漳州龙海小学校车车祸3人遇难发，其中小学生两名。近年来多起涉及中小学生的严重交通安全事故，共造成数名学生或幼儿死亡，多名学生受重伤。老师们，同学、车主、司机、随车照管，生命很可贵，我们要百倍珍惜，今天我们开展这次乘坐校车应急逃生演练活动，就是要提高司机、老师、同学们的安全意识，以便在紧要关头保护好自己的生命，请同学们不要嬉皮笑脸，要认真进行演练。下面首先进行乘车应急逃生演练。

　2.由林建永同志指挥30名学生按往常一样排队上车，司机(刘学东)关上车门，启动发动机。

　3.由一名保安(宋锡柱)在车后点燃烟雾桶。

　4、突然有一名学生发现校车的尾部冒出“浓烟”，立即大声报告：“汽车着火啦!”，司机(刘学东)听到报告后迅速停车，熄匙，打开车门。

　5、随车照管人员(张静)立即向学生大声通知：“车着火!大家镇定!听从指挥，有秩序地下车!”随车照管人员迅速下车，站在车门口，协助学生迅速下车(学生按由前到后的顺序依次下车)。司机(刘学东)拿出灭火器准备灭火。

　6、学生用衣袖、手帕等捂住口鼻，迅速有序地撤离车辆，返回广场集合，预防汽车油箱发生爆炸，随车照管人员(张静)点名。

　7、报警援救

　(1)司机(刘学东)拨打119报警：我是北宋实验学校接送学生的司机，现校车在学校门口处发生自燃。请立即救援!

　(2)随车照管人员(张静)拨打120报告：我是北宋实验学校接送学生车辆的照管，校车在北宋实验学校校门口发生自燃，请立即救援!

　(3)随车照管人员(张静)向学校校长报告：我是学校接送学生车辆的随车照管人员，校车在北宋实验学校校门口发生自燃，学生已安全疏散，有6人受轻伤，请立即派人到现场协助救援。

　8.学生集队总结。由陈建福同志主持

　各位同学，校车路途中各种情况都可能发生，但我们能掌握逃生技巧是很重要的。如发生交通事故后，车门不能打开、车辆翻侧或车辆落入水中时，如果情况紧急，疏散不及，不要慌乱，要保持镇定，可以打开车窗或使用逃生手锤砸碎车窗，从窗门逃生。

　今天的演练过程中，同学们都能够听从指挥,积极参与，认真配合，疏散有序，以较快的速度撤离到操场。老师们组织到位，保障有力,确保了演练的成功。这次演练活动是对我校校园突发公共事件应急案的一次检验，不仅落实了我校应对突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强了全体师生的安全意识，提高了自护自救的能力，整个演练活动达到了预期目标。

　这次演练活动为我校今后进一步加强安全教育工作提供了一个良好的契机，全校师生应充分认识到学校安全工作的重要性，做到安全工作长抓不懈，警钟长鸣，努力营造一个平安、和谐的校园。

　今天的演练到此结束，大家听从指挥，有序的带回。

　9.校车车主、司机、随车照管人员安全管理现场培训。

认识幼儿园小班教案怎么写

　小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

　 活动目标：

　发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的`名称及用途。

　 活动准备：

　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

　 活动过程：

　 认识自己的手。

　 1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　 2、认识并学说手指名。

　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

　哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　 3、做“玩手指”游戏。

　(1)教师伸出手指或出示，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　 4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　 活动延伸

　 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　生活教案—拍手歌：

　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

　你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

　你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

　你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。

　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

　你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

幼儿园小班小手本领大教案

小班活动认识教案1

活动目标：

小班活动认识教案

1、幼儿能以自身主体为中心区别左右；

2、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉；

3、与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动准备：

黑皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上画好的一双手

活动过程：

（一）、认识左右

1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。

2、给右手套上黑皮筋。

3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：“平时喜欢用右手做什么？”（幼儿交流回答）

4、游戏：我说你做。同桌握右手；右手猜拳，赢的小朋友举右手。

5、告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，（左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚），右边有什么。（同左）

6、强化练习：区别左右。

7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁?

8、游戏：点鼻子（老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位）

9、游戏：我说你做。(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)

（二）、以主体为中心区别左右

1、请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。

2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。

3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。（表扬说得好的小朋友）

小结：今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。

4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。

活动反思：

左右是幼儿认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际出发，以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园小班小手本领大教案，希望能够帮助到大家。

　幼儿园小班小手本领大教案 篇1

　活动目标：

　1、 认识各种手机，了解手机的变化史。

　2 、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。

　活动准备： 各类手机

　活动过程：

　一、谈话引出课题

　星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？

　二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能

　1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

　2、手机有些什么本领？

　3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

　4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？

　小结：知道拨打电话和接听电话的方法

　三、讨论

　手机除了可以打电话，还有什么本领？

　如：发短信，上网，游戏，闹钟……

　四、教师小结

　今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

　幼儿园小班小手本领大教案 篇2

　设计背景

　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。

　活动目标

　1、认识小手的.特征。

　2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。

　3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　重点难点

　1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。

　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　活动准备

　1、每人一张纸、笔。

　2、音乐《拍手歌》

　3、手形卡片。

　活动过程

　1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

　2、谈话法：

　师:小朋友，我们刚才在玩了什么?

　幼：拍手。

　师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?

　(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)

　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能说给大家听听?”

　3、观察法和发现法：

　让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大?

　自己的手跟别人的手有什么区别?

　通过比较，深刻地感知了手的特征。

　绘画：小手变变变。

　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。

　4、游戏：

　(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。

　(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。

　小结：

　我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。

　延伸：

　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。

　教学反思

　教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。

　小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

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