季羡林的哪些课文在小学的语文书上出现过？

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1、《自己的花是给别人看的》 (义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册)

2、《怀念母亲》 (义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册)

3、《夹竹桃》 (义务教育课程标准实验教科书江苏国标版小学六年级下册)

4、《小苗与大树》 (义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册)

季羡林 ：

季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。

早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

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季羡林文笔特点：

季先生的散文有着浓厚的底蕴。 “真”与“朴”是季先生散文的两大特点，也是其散文的独特风格。正如季先生所追求的那样：“淳朴恬澹，本色天然，外表平易，秀色内含，形式似散，经营惨淡，有节奏性，有韵律感，似谱乐曲，往复回还……”?

“真”即其散文是他心灵的一面镜子，真实地映照出近九十年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。 “实”即他的散文朴实无华、小中见大，如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样，形成了其散文的独特风格。

百度百科—季羡林

为什么让孩子从小诵读国学经典

孩子上小学后，国学类的诵读课有必要去上吗？这个问题涉及到教育的方方面面，下面我将从多个角度来回答这个问题。

对于孩子来说，上国学类的诵读课可以帮助他们了解中华传统文化，培养对国学的兴趣和热爱。国学是中华民族独特的文化遗产，通过学习国学，孩子们可以接触到经典的古代文献、诗词歌赋等，了解中国古代先贤的智慧和思想。这对于培养孩子对传统文化的认同感和自豪感非常重要。

国学类的诵读课还可以提升孩子们的语言表达能力和艺术修养。在诵读经典文献时，孩子们需要通过朗读来表达文字的含义和情感。这种朗读训练可以提高他们的口语表达能力，锻炼他们的声音、语调和节奏感。通过欣赏经典文献中的音韵美和意境美，可以培养孩子们对艺术美的鉴赏力和审美情趣。

国学类的诵读课还可以培养孩子们的思维能力和人文素养。国学注重培养人的内在修养和道德品质，通过学习经典文献中的智慧和哲理，孩子们可以获得启迪和引导，学会正确看待自己和他人，培养良好的价值观和行为准则。通过解读经典文献中的深层意义和内涵，可以拓展孩子们的思维边界，培养他们的逻辑思维和批判思维。

也有人认为国学类的诵读课对于孩子们来说并不是必须的。他们认为，在现代社会中，传统文化已经逐渐被边缘化，更重要的是培养孩子们的科学素养和实践能力。他们认为孩子应该将更多时间投入到数理化等现代学科的学习上，以适应当前社会发展的需求。

在回答这个问题时，我们需要综合考虑多个因素。国学类的诵读课对于孩子们来说，并非必须去上，但它可以给予孩子们更多的文化滋养和修养。因此，我认为家长可以根据孩子的兴趣和特点来决定是否让他们参加国学类的诵读课。如果孩子对传统文化感兴趣，并且有较好的语言表达能力，那么上这样的课程将会对他们的成长有非常积极的影响。但同时也要注意平衡，确保孩子们在学习国学的仍然能够掌握现代学科知识和实践能力。

总结起来，上国学类的诵读课可以帮助孩子了解中华传统文化，培养对国学的兴趣和热爱，提升孩子们的语言表达能力和艺术修养，培养他们的思维能力和人文素养。是否去上这样的课程应该由家长根据孩子的情况来决定。最重要的是要保持平衡，确保孩子们在多个方面得到全面发展。

国学是以中华传统文化典籍为核心的教育，是中国传统文化的精髓，而国学经典是指最精华、最有价值的典范性著作。国学启蒙教育旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大少年儿童的道德文化修养，弘扬民族精神。

我们常常鼓励孩子们从小诵读国学经典，实践证明，传统文化的学习对少年儿童的成长有十分重要的作用。近十年来，国学教育日益深入人心，今天咱们就来详细的剖析一下，让孩子读国学经典到底有哪些好处。

1.快速增加识字量

开始诵读国学后,可以帮助孩子每天记忆几十个汉字。如果孩子一个月学会《千字文》，即认识了近1000个汉字；诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多个汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。

《千字文》是由一千个汉字组成的韵文,是古代盛行的儿童启蒙教材，语句平白如话，易诵易记，其中蕴含着各种知识和为人做事的大道理。

2.提高孩子专注力，开发智力

汉字具有促进大脑功能平衡发展的作用，通过汉字来开发儿童智力，儿童可较长时间的把注意力集中在阅读上，这样能极大地开发儿童的专注力。

《三字经》，是中国的传统启蒙教材，是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

3.显著提升记忆力、理解力

0-13岁是孩子记忆力的黄金期。经过多年的实验表明，孩子进行国学经典诵读，2-3个月后就会有一个明显的转变。从开始能识记20-30个字到后来每天能识记100-200个字，很多孩子不到一年的时间就能把一万六千字的《论语》熟背，其记忆潜能在经典诵读中得到开发。几万字的古文对他们来说都不是难事。

《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。

4.从小诵读经典，培养孩子天性

在中国古代，诵读是一种普通的教育方法。因为这个时期的儿童正处在记忆力最佳状态。经典名著有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练。让儿童自小就接触最有价值的书、永恒之书，只要有价值，让儿童多念、多反复乃至背诵。 这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用就在于无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响人类的思维和行为。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。 后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口。

5.提升孩子淳静、儒雅气质

国学经典，是最有价值的书。它凝聚着我国数千年的文明，通过诵读朗朗上口的经典篇章，观看具体可感的精美插画，儿童在耳濡目染中受到这些作品的影响，形成一种强大而深厚的文化意识。这种文化意识不仅会影响孩子的语言表达、社会认识，更能影响其情感体验的发生和审美情趣的构建，从而促进其独立人格的养成。总之，诵读并学习传统文化经典，是在让孩子做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

6.培养孩子良好的行为习惯

习惯培养的训练从一开始就要求蒙童“朝夕模仿、正确做到”，然后“积久成熟”，从模仿转化为“自成方圆”，不需用心就自然而然地不越矩。因为，道德教育除了传授道德知识外，最重要的还是教化人们的行为。

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