毛笔书法的活动总结

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毛笔书法的活动总结（通用5篇）

　不知不觉中一个精彩的活动结束了，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来学习写活动总结吧。你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是我为大家整理的毛笔书法的活动总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。

毛笔书法的活动总结1

　本着发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的宗旨，我认真组织好每周一次的硬书书法社团教学，在指导训练时，我注意到：

　首先，我从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。

　其次，加深学生对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先讲解笔画的书写方法，让学生通过练习掌握写好笔画。在练习过程中，我采用跟学生一起练习的方式，给学生树立榜样，提供学习目标，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬，激起学生书写的兴趣。

　通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，曾雪、陈国云、冯思杰、李斌斌、毛晓青、叶瑞嘉等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：周梦宁、吴思凯等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。

毛笔书法的活动总结2

　书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈，又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。在校行政的正确领导下，再结合学生的实际情况，本学期，我在三到六年级成立了书法社团，旨在让学生学习书法，从小磨炼意志，培养他们的审美能力，形成一定的专长，促进身心健康发展。作为指导教师，在书法教学过程中，注重培养学生学习兴趣，书写时的正确姿势。在我们和学生的共同努力下，顺利地完成了本学期的书法教学。

　 一、书法兴趣小组活动稳步发展

　在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在三到六年级中挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的33位同学参加了书法社团，坚持每个星期三次的培训，分别为周一、周三、周四。在保证时间的同时，每次培训要求孩子全身心参与其中，到场后抓紧一分一秒，练好每一个基本笔画，打好扎实的基本功。学好书法贵在多练，因此，光靠学校集中训练的时间远远不足，为此，我还积极鼓励学生在家辅助练习。

　 二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

　在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，特别要求学生注意写字卫生的养成，不随意丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。通过严格的学习训练，学生基本养成良好的写字习惯。

　 三、参加各种书法活动

　1、9月份，认真组织师生参加常州市教育系统法制宣传书法评选活动，王晓腾获二等奖、宦欣欣获三等奖。

　2、组织孩子认真参加了清英外国语学校的新教育现场展示活动，活动中，我校小选手们大显身手，充分展示了自己的书写水平。收到与会领导的一致好评，好多孩子的作品还被来访嘉宾留作珍品。

　3、组织学生参加了江苏省组织的中小学生书法等级考试。

　4、积极参加了江苏省中小学教师书法比赛，小选手们不厌其烦，一遍又一遍地书写自己最拿手的作品，做到精益求精。期待佳绩的到来。

　5、组织孩子认真书写春联，为每年一次的春联义卖活动做好充分的准备。

　6、平时，做好收藏工作。六年级孩子即将毕业，在组织孩子认真练习的基础上，抽时间让孩子书写一些成功的作品，已被珍藏。

　 四、书法教学过程中存在的一些不足之处。

　经过这一年来的社团生活，让我真正地体会到了，办一个社团不容易，办好一个社团更不容易，清醒地看到社团训练中还存在许多的不足。在今后的训练中，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

　首先，书法学习比较枯燥乏味，在练习的过程中，部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

　其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因总不能准时参加训练。其中，尤为明显的是周一、周四。那周一来说，因为每周一，我又要进班辅导，又要参加教师会议，时间十分紧张，进书法社团时间仓促，加上有一部分孩子要参加象、围棋训练，有些学生就钻空子，总以为我不知道，李老师也不会跟他太顶针，有时去参加训练几乎要结束了，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在此，希望全体老师大力支持，共同配合完成好此项工作。

　在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

毛笔书法的活动总结3

　书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校特开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。我们还注意从跟踪尖子生，以生为本。着重发展他们的个性特长。

　 一、本学期我所完成的工作有：

　1、培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们。为他们以后踏上书法之路打下基础。

　2、培养她们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。

　3、努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

　4、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。

　 二、下一步努力的专业方向目标：

　1、配合学部努力普及毛笔书法，难以普及的话争取把硬笔书法进行改革和普及，整合时间和教材及其实施人员的'力量大力做到最好。

　2、书法教室以及展厅的专业氛围的布置还要加强。

　3、组织学生和教师的名帖临摹，有条件可以组织一次大规模的展览。

　一个学期就在匆忙的脚步声中过去了，回顾一下，有收获，也有得失；收获令人欣慰，失败更催人奋进。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

毛笔书法的活动总结4

　本学期，我继续代七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，积极尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的成功经验，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探索教育教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：

　 1、抓自身学习不放松。

　自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让学生的字写得规范，写得漂亮，教师的字必须写得好，这样才能使学生佩服你，信赖你，学生才会愿意上你的课，教师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因此自己不断充电，经常阅读有关的书法理论，认真书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。在学校工作时间，坚持硬笔书法练习；在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素质有了新的提高。

　 2、抓学生的写字姿势不松懈。

　正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。回顾上学期的写字课状况，学生在写字课上，我一直要求学生要有正确的坐姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让学生模仿，发现问题及时矫正。但效果不够理想，一个班除了五、六个学生在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。针对此状，我对学生严格要求，仍然训练学生正确的坐姿。坐不好，则不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好？”。坚持一节课训练多次，直到自己基本满意，才让学生练字。对坐姿好的学生及时鼓励，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数学生逐步养成了良好的坐姿习惯。

　 3、抓课堂管理不松弛。

　初一学生自控能力差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让学生能在适宜的环境中学习，自己对学生进行严格管理。在写字课上，自己仍采用课堂纪律公示栏，对违纪学生在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪学生不点名批评，更不体罚和变相体罚学生，只是给学生敲敲警钟，让学生自我意识，自我反省，自我认识，自我改正。课后由课代表记载违纪情况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对学生的操行评定提供有效依据。通过这种课堂管理办法，使初一各班的课堂纪律得到了有效控制，学生的纪律观念进一步增强。

　 4、抓教学设计不马虎。

　要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到认真不马虎。认真定目标，精心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作投影幻灯片。课前做到准备充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责，对学生负责，做到节节有教案，堂堂有设计。

　 5、抓先学后教不敷衍。

　学生是学习的真正主人，他们是教学的主体。一切教学活动都要从学生的实际出发，都要从学生的实际考虑。在本学期的写字教学中，彻底改变了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让学生看书、观察、练习，充分调动学生学习的积极性与主动性，让学生在学习中发现问题，发现疑难。属于个别问题的，老师单独解答，若属于共性问题的，教师或点拨，或示范，或简述。这样使学生学的主动，练的积极，学有所获，立杆见影。

　 6、抓“少教多学”不应付。

　在过去的传统教学中，教师往往是满堂灌，不管学生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都让教师占了，学生只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了学生，让学生要多学。本学期，在写字教学中，自己积极尝试“少教多学”的教学模式，教师不需要教的不教，需要教的少教。让学生在写字实践中，让学生自己去观察，去思考，去分析，去辨别，去练习，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。

　 7、抓课代表的培养不间断。

　课代表是教师的助手，把他们培养好作用之大。在教学工作中，自己一直注重对课代表的培养，让他们真正起到课代表的作用。平日里，经常与他们谈心，教育他们要敢于担当，勇于负责，但又要提醒他们要注意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，帮助他们解决，放手让他们工作，不断给他们安排任务。通过自己抓课代表的培养，他们的工作能力得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反馈课堂情况，认真记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。

　 存在的问题：

　1、对学生的管理不够严格。

　2、自身素质不够高。

　今后在教学工作中，自己要发扬成绩，纠正错误，采取有效措施做好本职工作。

毛笔书法的活动总结5

　毛笔书法教学是一个不能立即见到效果的工作。但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的兴趣也在逐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。

　 一、认真制定、严格执行工作计划

　结合本校教育教学工作需要，在校的每个学生都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美能力。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，根据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学计划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。

　 二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学

　毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让学生兴奋不已，但也出现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知能力相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。

　 三、毛笔教学应该循序渐进，不能急于求成

　毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要学生在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察能力。

　 四、注重基本功练习，打下扎实的书法基础

　为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热情，认真观察，认真书写，提高了观察、书写能力。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。

　功夫不负有心人。书法教学，学生从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热情。

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　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的写字教案8篇，希望能够帮助到大家。

写字教案 篇1

　《怀素写字》

　教学目标：

　1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

　2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

　3、初步了解课文内容。

　教学重点：

　能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

　 一、出示图画，导入新课

　1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）

　2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）

　3、齐读课题：怀素写字

　 二、借助拼音，初读课文

　1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

　2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）

　3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

　①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名

　写 字 古 先 日 长 书

　（齐读，开火车读）

　②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？ 出示小黑板：古时候 和尚好学上进 这样

　日子一长 有名 书法家

　（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

　4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

　5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

　出示长句：

　① 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

　② 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　③ 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　（自读、指名读、齐读）

　6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读） 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

　7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

　 三、学习生字

　怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

　出示生字卡片：

　①“日” 齐读

　怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）

　跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

　②“长” 齐读

　你能帮他找个朋友吗？（组词）

　你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）

　③“书” 齐读

　帮他找个朋友吧！（组词）

　写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺） ④ 指导书写

写字教案 篇2

一、教材分析

　《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

二、说设计理念

　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。

三、教学目标、重难点

　教学目标:

　1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

　2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。

　3> 学习他刻苦学习的.

　本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.

四、教法、学法

　因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。

五、教学实施

　在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。

　第一步，课件导入

　教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的`崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。

　第二步，读通课文，初步感知

　在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。

　第三步，精读课文

　1、抓词理解，重在体验（学习第一段）

　一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么

　“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。出示句子>随后抓“从小”“喜爱

　”“非常认真”等词语分析,进行品读，出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。）接着抓住

　“先┅ ┅再┅ ┅表示先后顺序的词语理解三步法， 出示句子>再进行句式拓展练习，出示句子>抓住“总是”这个词理解,品读句子, 出示句子>深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。（此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。体现了知识与能力，能力与情感的统一”）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下

　“怀素写字三步法”再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。）

　2、对比感知、读中感悟（学习第2自然段。）

　为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的。接着引导学生反复诵读这句,读中领悟怀素的。随后引导学生,你想对怀素说点什么？（体现了以读促感悟的设计，又对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合）再带着对怀素敬佩的感情读这段。从而突破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。

　3、举例说明，领悟道理（学习第3段）

　在这一环节中抓住了“有名”一词，引导理解“有名”什么意思？进而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他们为什么成为名人?（此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人,是他们小时和怀素一样认准一个目标能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。以后无论做什么事都要有这种.）

　4全文,拓展延伸

　在即将结束时让学生回顾“本节课有哪些收获？”再展示怀素的作品，“你有什么想说的?”意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。

　我想，如果让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比较的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。因此以《怀素写字》为载体，呈现，不当之处，请多提意见，谢谢大家。

写字教案 篇3

　 教学内容：

　学习“顺 很 创”

　 教学目标：

　1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

　2.培养良好的写字习惯。

　 教学重难点：

　顺的左边的写法。

　 教学过程：

　 一、引入课题，明确要求。

　1.师生问好，检查上课的准备情况。

　2.引入课题，教师板书课题。

　 二、学习新课。

　 1.出示范字：顺 很 创

　 2.观察这些字的字形特点

　 3.教师小结并板书

　（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

　（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。

　（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗

　 三、书写实践与练习指导

　1.教师范写，强调笔画书写方法。

　2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

　 四、教学评价。

　1.指导自我评价。

　2.检查学生书写情况。

写字教案 篇4

　 第（1）课时

　 课题 ：书法---写字基本知识 课型：新授课

　 教学目标 ：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

　 重点 ：基本笔画的书写。

　 难点 ：运笔的技法。

　 教学过程：

　 一、了解书法的发展史及字体的分类：

　1、介绍我国书法的发展的历史。

　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

　 二、讲解书写的基本知识和要求：

　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

　 三、基本笔画书写

　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

　 四、作业：完成一张基本笔画的练习。

　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

　 总第（2）课时

　 课题 ：书写练习1 课型：新授课

　 教学目标 ：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

　 重点 ：正确书写6个字。

　 难点 ：注意字的结构和笔画的书写。

　 教学过程：

　 一、小结课堂内容，评价上次作业。

　 二、讲解新课：

　1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

　2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

　3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

　杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

　花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

　春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

　雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

　江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

　南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

　4、学生练习，教师巡回指导。

　 三、讲评：

　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

　我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

　课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

写字教案 篇5

　 课堂目标

　1. 认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。

　2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

　 教 法

　趣味教学法、观察法、谈话法。

　教 具 生字卡片、课件。

　课 时 3

　 过 程

　第一课时

　一． 谈话导入。

　师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？

　二、教学句子。

　1、教师反复带读这两个句子。

　2、学生个人读。

　3、分小组读

　4、齐读。

　三、认读生字，培养识字能力。

　1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。

　2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。

　四、集中识字

　1、出示字卡，师领认读。

　2、学生自由读。

　3、分小组读。

　4、齐读。

　五、游戏

　1、开火车、找朋友、摘苹果。

　教学回顾：

　学生能认识句子、词语，读得流利。

　 第二课时

　一、复习导入。

　1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得非常好。（出示课件）看谁能把它读的准确、声音响亮。

　2、今天，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好朋友。

　二、识字教学。

　1、出示字卡，师边说边贴。

　2、生独立识字。

　3、小组内识字。

　三、游戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做朋友呢？你只要准确读出字娃的音，就可以和它们做好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　教学回顾

　能认识7各字娃娃，并能记住。

　 第三课时

　一、导入新课。

　同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写下来吗？今天老师就教你写字。你们愿意吗？

　二、课件出示丁丁写字的姿势

　先指导学生观察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。

　三、指导实践

　1、让学生演示怎样写字。

　2、同桌互相纠正姿势。

　3、练习描图。

　四、课间律动。

　五、课件出示田字格。

　六、学生在田字格中练习写五种笔画。

　教学回顾

　能掌握正确的写字知识，书写工整。

写字教案 篇6

　第一课时

　1. 看图揭示课题

　(1) 观察图一，说图意。相机板书。

　(2) 简介怀素。

　(3) 读题。

　2. 初读指导

　(1) 教师范读。

　(2) 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　(3) 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

　(4) 课文共有几个自然段？

　(5) 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

　精读训练

　(1) 学习第一自然段。

　1. 指名读。

　2. “好学上进”是什么意思？

　3. 为什么说怀素是个好学上进的孩子？

　4. 朗读、背诵第一自然段。

　(2) 学习生字

　1. 出示生字。

　2. 自学生字。

　3. 指导写字。

　1）. 教师范写。

　2）. 学生描红。

　3）. 学生在《习字册》上练写。

　第二课时

　复习

　背诵第一自然段。

　二、继续精读训练

　1. 学习第二自然段。

　(1) 指名读第二自然段。

　(2) 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？

　(3) 从哪里可以看出怀素写字非常认真？

　写字分三个步骤。

　“总是”一词。

　(4) 朗读、背诵第二自然段。

　2. 学习第三自然段。

　(1) 点名读第三自然段。

　(2) 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？

　“写呀写呀”

　(3) 朗读、背诵第三自然段。

　3. 学习第四自然段。

　(1) 齐读第四自然段。

　(2) “有名”是什么意思？

　(3) 怀素为什么能成为有名的书法家？

　总结课文

　（略）

　1. 朗读、背诵课文

　2. 学习生字

　1. 出示生字：先

　2. 自学生字。

　3. 指导书写。

　(1) 教师范写。

　(2) 学生描红。

　课外活动

　人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

写字教案 篇7

　 教学目标

　1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

　2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。教学方法主要采用谈话导入、讲授法、启发式结合的教法。我遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

　教学程序

　一、导入新课

　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

　二、看图说话

　了解正确的读书和写字姿势。

　1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

　2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

　3、出示人直立的脊柱图。

　（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

　（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊

　4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

　（1）启发小朋友主动说，有条理说。

　（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

　三、巩固练习

　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

　四、总结

　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

　 板书设计

　读书写字姿势 头正 身直 肩平 足安 一尺 一寸 一拳头

写字教案 篇8

　 导入：

　我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？

　 教学目标：

　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

　 第一课时

　 教学过程：

　 一、看图揭示课题

　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

　出示课题：怀素写字

　 二、初读指导

　1、教师范读，学生将不懂之处打上？

　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　3、检查生字读音。

　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

　古时和好上进先看这样日子

　chánghòushū

　长生以后书法家

　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

　4、课文分几自然段？

　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

　 三、学习生字

　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

　2、指名读，正音，组词。

　3、怎样记住这个字？

　4、教师范写。

　5、学生描红。

　教学后记：学生能认真书写。

　 第二课时

　 教学过程：

　 一、出示毛笔字，导入课文：

这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

　 二、初读课文，读准字音。

　1、自由朗读课文。

　2、检查预习情况：

　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

　（2）小组长检查家长签名。

　3、细读课文，体会课文意思。

　（1）学习第一自然段。

　①抽一位学生朗读课文。

　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

　（2）学习第二、三自然段。

　①自由读第二、三自然段。

　②教师问：怀素是怎样学写字的？

　（3）齐读第四自然段后教师小结。

　（4）有感情地读课文，体味课意。

　 四、学习生字，认真书写。（课堂练）

　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

　2、学生写字，教师巡堂指导。

　 五、课外延伸。

　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

　 教学后记： 这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

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