学校应当怎样落实核心素养

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落实核心素养的方法如下：

一、学校应该根据本土文化特色和学校发展规划确立核心素养培养的主方向。核心素养一共有18个基本要点，学校要想全部培养到位显然不可能。对于高中来说，一共三年时间，最好的策略是全面涉及，重点培养。

山东是孔孟之乡，应该以儒家文化精粹为基础，构建自己重点的核心素养培养要素。有的学校以“诚信” 为培养重点，有的以“礼” 为重点，有的以“创新”为重点。这样既能使核心素养落地，又能突出学校培养特色。

二、学校要基于重点培养的核心素养要素来规划学校课程。

1、将国家课程校本化：根据国家课程纲要，结合学校培养重点，对国家课程进行改造。国家课程是基础材料，是面向全国所有学生的，而全国学生又是千差万别的，所以，国家课程是需要经过校本化改造的。经过改造的国家课程，符合本校学生发展需求，凸显学校培养特色。

2、利用和挖掘地方课程，使核心素养培养接地气。“一方水土，养一方人”，每个地区都有自己的文化特色，是地方独特的教育资源。挖掘和利用好这些资源，既有利于地方文化的继承和发展，又有利于核心素养的培养。

3、开发开设符合学生兴趣、特长和发展需要的校本课程。核心素养的培养不能千人一面，每个学生都有自己的性格特点，只有在其性格基础上重塑核心素养才能成功。学校要想核心素养落地，必须有个性化的课程体系。

暑假期间，细细品读余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书，让我对学科教学的核心素养有了深刻的认识。本书共分为三篇章，分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导，是一本非常有使用价值的书籍。

核心素养的内涵

? 核心素养的内涵为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”就实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的跨学科观念、思维模式和探究技能，结构化的跨学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析情境、提出问题、解决问题、交流结果的综合性品质。

? 核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养?本书从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师最为关注的内容出发，系统回应了这些问题，并重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述，并提出核心素养导向的六大教学基本策略：整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。

核心素养与三维目标的关系

在核心素养与三维目标关系的论述中，作者提到，核心素养相比三维目标，更加能够体现以人为本的教育思想，也就是说，核心素养更关注教育的内在性、人本性和终极性等方面。另外，核心素养是来源于三维目标又高于三维目标的，是学科教育在高度、深度和内涵上的进一步提升。因此，核心素养更多意味着教学模式和学习方式的又一次根本性转变。

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